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中国大学也有家长群了

时间: 2024-1-27 01:55| 来源: 中国新闻周刊|评论: 发表评论分享到微信

摘要: 建家长群的通知是突然下发的。2023年12月，湖南一所重点高校大一学生许燃的班级群弹出消息，为方便宣传各项事务，学院现建立家长群，请学生通知家长添加辅导员微信。当天，没有老师的班级群“快炸了”，刚走进大学校园不到半年的学生们，第一次感觉遭到学校的 ...

南京大学的一名大一学生对《中国新闻周刊》提到，其所在学院近期建了家长群，同学们不赞同，又无法拒绝，于是，不少人自己扮演家长进了群，或让其他同学“代理”自己的家长一职。在他看来，建家长群后，学生在大学的主体地位被忽视了，“我们是切实生活在校园里的人，对学习生活有需求或意见，学校却企图通过家长来了解”。对家长而言，学生原本应是家长和学校间最好的桥梁，并不需要老师转达。

在互联网上，围绕大学生家长群最有代表性的一种声音是，大学是学生成长为独立个体的重要阶段，但大学家长群依然是把学生作为被管理者，是对大学教育理念的弱化，是在制造“巨婴”。

大学生家长群只是部分家长对孩子过度干预的冰山一角。除了家长群，几乎每位受访老师都能轻松列举出家长“越界”的表现。徐岚接触的一位大学辅导员，曾在凌晨3点接到一位家长的电话，对方希望辅导员早起去学生宿舍叫醒孩子，以免错过早上7点的飞机。鲍威提到，有研究显示，“直升机父母”培养下的子女，更有可能成为“依赖”“任性”“娇惯”“以自我为中心”“缺乏社会责任感”的“巨婴”。

徐岚在调研中发现，家长过度操心大学生的生活，造成一些学生更叛逆，与家长激烈争吵，甚至发朋友圈都会屏蔽家长，进一步加剧家长和学校寻求连接。还有一些孩子开启“省电模式”，任由家长摆布。她注意到，应试教育阶段，家长只关注孩子的学业，导致学生在价值观、人格的养成上都存在问题，所以这一代大学生在社会化过程中遇到许多障碍，比如心智成熟的时间越来越晚。一些大学专业课老师跟徐岚分享，近年来，心理韧性差的大学生在增加，面对困难时，更倾向于采用鸵鸟式的逃避态度。

“以前的大学生肯定都不会因为‘去哪里买牙膏’这件事情问老师。”一位辅导员感慨。如今，辅导员们在本职工作外，需要花费许多精力解决大学生的生活琐事，比如指导学生怎么买衣服，怎么在宿舍买电，告诉学生宿舍的门坏了该怎么办。这类大学生整体占比不大，但相较于之前有明显增多。

林红担任高校辅导员近30年，她看到，和过去的学生相比，现在的大学生还是像在读高中，是父母的“提线木偶”，她但凡见到一个没按父母的想法走的学生，“都会窃喜一下，说明这个孩子有生命力”。她对《中国新闻周刊》感慨，人们常常会把学生形容为“温室里的花朵”，但这一代的学生，不少人甚至“还没有开出属于自己的花”。有些人看着成绩优秀，表面是早熟，但实际是晚熟，“我希望的成熟，是他能成为自己，而不是让外界看来他做的每件事都有意义，都能得到切实的回报。成长可以慢一些，可以吃一点亏，受一点苦”。

很多受访的辅导员都不赞同大学生家长群的存在。芦雅洁会明确告知家长，大学要培养学生独立处理个人事务的能力，希望家长不要过多介入。她还担心，一些“民间”家长群里的家长过度关心成绩，可能会引发攀比心理，造成家庭矛盾等。这也会影响大学生的自我定位和预期。“学生不获奖就不优秀吗？还是因为有些家长以过去高中的标准判断大学，不清楚大学的评价体系是多维度的。或者即便他们知道，但做不到以平和的心态去看待这件事情。”她对《中国新闻周刊》说。

从实操角度来看，一些辅导员认为，学院建家长群“不太现实”。徐岚在与辅导员交流时发现，建家长群会极大增加辅导员的工作量。按照教育部规定，高等院校应按师生比不低于1：200的比例设置专职辅导员岗位，即一个辅导员最多负责200名学生。但徐岚访谈时获知，高校辅导员缺编情况严重，学校实际上以弹性的方式来计算师生比。她的一位学生毕业后，成为其所在学院唯一的辅导员，一个人面对本硕博超过600多名学生。如果建了家长群，辅导员根本将难以应对。

在芦雅洁看来，大学家长群的运营，和中小学的家长群有着本质区别。大学的行政管理体系复杂且庞大，家长们想了解的保研信息由教务处老师负责，财务报销、学生职业发展等都由不同部门协作完成。学院很难通过一个家长群，把所有老师都拉进来。如果建了群，只是简单传输一些学校日常的政策，也很难达到家长的诉求，这些信息在学校官网、微信公众号等平台都能查得到。

高校的确有一些事务需要与家长沟通，比如就业和升学。就业率是高校的一个很重要的考核指标，这一代大学生会出现“慢就业”等现象，学校也希望家长能提前引导学生，或为学生提供一些就业资源和支持。但这并非一定要通过家长群实现，一些学校原本有自己的群发平台，许多问题更合适一对一联系。此外，家长对高校政策的理解参差不齐。一位辅导员曾告诉徐岚，家长群也会有个别家长，对学校政策理解偏颇，将臆想的猜测发表在群里，容易误导其他家长，也给学校管理带来挑战。

2023年9月8日，安徽淮北师范大学相山校区迎来新生报到。

家长应在多大程度上参与大学生活

“（大学生晚熟）问题很大程度上由家庭教育及应试教育带来，最后却让大学来承担。这使大学老师和辅导员的责任无限扩大，是一个很危险的趋势。”徐岚对《中国新闻周刊》说。而是否建立家长群背后，更关键的问题在于，家校如何健康沟通，真正帮助学生独立成长。

多位受访的大学教师与辅导员提到，目前，家校关系正在发生变化。更早前，大家认为，大学是教书育人、培养学生独立思考的地方，家长对学校首先是信任的。但近些年，不少辅导员明显感受到，家长把学校当成了一个服务行业。

林红直言，现在一些家长认为，送孩子上大学就像是“购买商品”，家长掏了钱，学校老师就要在“售前、售中、售后”提供无微不至的服务。正因如此，家长们会要求学校和辅导员细致地照顾他们的学生，并延伸出诸多诉求。

多位受访者并不否认家长对孩子大学生活参与的必要性。近几年，高等教育领域越来越关注家校合作。鲍威提到，面对父母参与的强化，美国高等院校通过开展家校合作或设立专门的事务中心，与父母之间建立积极的合作伙伴关系。2003 ~2015年，美国高校中提供父母/家庭教育的比例从61％增至98％，拥有面向父母的网站的大学比例从8.3％增至100％。

家校合作的边界是什么？前述四川某高校的辅导员提到，有些学生在学校挂科严重，家长接到退学通知书时可能都毫不知情，也有一些学生，面临严重的心理问题。对于这类需要重点关注的学生，辅导员在主动谈话后，如果情况没有改善，会希望寻求家长的介入。此外，关于学生的行程和安全问题，学校也会通过学校的群发短信平台与家长确认，但家长反复询问的关于孩子的很多其他问题，让辅导员难以回答。

北京大学教育学院2018年曾对全国高校本科大一学生进行调研，范围囊括国内72所高校的超过两万名学生。2020年，鲍威团队曾基于这些数据，探讨父母参与对高校新生适应的影响，发现父母的适度参与，采取沟通而非干预的方式，能有效帮助新生实现从高中到大学的过渡。

在鲍威看来，在如今的社会和经济环境下，很难简单批评家长的过度干预。但她指出，目前高等教育阶段的老师和辅导员，承担了太多本不应该承担的事务，问题在于，家校职责边界还不够清晰。她呼吁，大学生家长要理性参与孩子的教育，无论情感还是行为层面，基础教育阶段的参与模式，显然无法复制到高等教育阶段。在大学阶段，父母的参与应该是支持性的，而非直接干预和控制，这对大学生的独立发展和人际关系适应至关重要。

徐岚认为，无论是家长还是大学自身，要正确认识大学的本质，大学是培养人才的地方。以大学对辅导员的绩效考核体系为例，很大程度上依赖于学生打分，相当于“顾客给商家打分”，辅导员可能因为评分指标去讨好学生，进而改变其育人的工作重心，有违大学的定位。“大学管理还是要回归教育的本质，才能更好地解决教育的问题。”徐岚对《中国新闻周刊》说。

（许燃、周可、林红、阿布为化名）

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