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分享自由女神像:仰视与俯瞰: 宋昆谋 2019-7-30 12:02; 记得前几年来纽约的时候，第一时间就乘坐游船来到了自由女神像跟前，参观这座象征自由精神的雕塑，平添了几分神圣的情感。 2019年夏天，当我再次来到纽约的时候，发现自己的住处不远处就是自由女神像。我的住处，其实是在泽西城，紧靠曼哈顿，属于新泽西州。我住在28楼，推开窗 ...; 个人分类: 教育理论|1042 次阅读|0 个评论

分享大马哈鱼洄游：从自然到人文: 宋昆谋 2019-7-25 14:16; 到了西雅图，最想看的东西就是大马哈鱼了。2019年夏天，我终于来到了西雅图，来到了华盛顿湖畔大马哈鱼洄游的现场。大马哈鱼在陆地的小溪中出生，然后游往大海，再从大海洄游到出生地，了结自己的一生。洄游的过程往往是艰辛的历程。熊在岸边伺候，鸟在空中等待，悬崖峭壁在路途 ...; 个人分类: 教育理论|1747 次阅读|0 个评论

分享以人为本：一座民族文化孤岛: 宋昆谋 2018-9-24 22:26; 早在孔子之前，我国文化中就有了“以人为本”的说法，这句话出自《管子》，这是记载齐国宰相管仲思想的一部书，这部书中明言：“霸王之所始也，以人为本。本治则国固，本乱则国危。”这是一种朴素的辩证思想，也是中国文化中发现人的价值的一道灵光。可惜的是，这种人本主义思想没有在中国的历史发 ...; 个人分类: 教育理论|2376 次阅读|0 个评论热度 3

分享如何做到无条件地爱每一个孩子: 宋昆谋 2018-9-20 22:40; 中国学校的校长们提出了一些办学口号，其中有些说法是为了吸引家长和学生的眼球，比如说“为了一切学生，为了学生的一切”，只是说说而已，不可能落到实处，也有一些说法道出了教育的真谛，比如“无条件地爱每一个学生”。应该说，在现实中，没有多少人对这样的说法认真思考过，多数人、甚至任何一个 ...; 个人分类: 教育理论|2224 次阅读|0 个评论热度 2

分享主观意义：不可或缺的文化符号: 宋昆谋 2018-8-30 00:05; 意义，是我们生活中的常用词汇，我们经常反问自己：做这件事情的意义何在？德国的社会学家韦伯对意义进行了理论探究，他把意义与人的一切行为联系起来，认为人的行为就是寻求事物的意义，人不过是生活在自己编织的意义之网上的动物。美国哥伦比亚大学的李普曼教授进一步认为，教育现象只有在儿童明了意 ...; 个人分类: 教育理论|3108 次阅读|0 个评论热度 1

分享中华文明的未来:从心到人的飞跃: 宋昆谋 2018-8-23 23:45; 孟子是孔子的再传弟子，在孔子学说的基础上他已经认识到心是一个重要概念，心是仁义礼智的根。他埋怨人们只是知道寻找丢失的鸡犬，却不知道寻找丢失的心。到了明朝，王阳明提出了心学，在宋朝陆九渊的基础上系统阐发孟子的思想。他认为，破山中贼易，破心中贼难。推而广之，实践 ...; 个人分类: 教育理论|1814 次阅读|0 个评论热度 1

分享如何解构文化陷阱: 宋昆谋 2018-8-15 00:36; 一个人在成长过程中离不开所处的既有文化，文化是一个人成长发展的社会前提，正是文化的耳濡目染伴随着一个人的整个生命过程。子不嫌母丑，一个人对于所处的文化往往怀有眷恋之情。翻脸不认人，对生我养的文化进行批判，情何以堪？这就是所谓的文化陷阱。人们往往深陷文化陷阱之中而不能自拔。可是， ...; 个人分类: 教育理论|2277 次阅读|0 个评论热度 1

分享自我成长过程中的两个陷阱: 宋昆谋 2018-7-17 06:49; 自我需要成长，而自我的成长并非一个自然而然的过程。在自我成长过程中，存在两个值得关注的陷阱，一曰逻辑陷阱，二曰文化陷阱。逻辑陷阱，就是说自我成长过程中，自我要与自我搏斗，自我战胜自我才能促进自我发展。自我与自我搏斗，这在逻辑上需要自我否定自我。自我否 ...; 个人分类: 教育理论|1630 次阅读|0 个评论

分享论发表: 宋昆谋 2018-7-5 21:38; 发表文章，与知识分子的使命攸关。而何谓 “发表”，并不是一个家喻户晓的常识，而是一个值得探讨的问题。 1977 年夏天，我到我们村的学校当了一名教师，有一次老师们的对话给我留下了深刻印象，至今记忆犹新。记得一位教师说：“我最近在《 ...; 个人分类: 教育理论|1207 次阅读|0 个评论

分享后真相时代话真相: 宋昆谋 2018-7-1 22:41; “后真相”，《牛津英语词典》选作2016年年度词汇，定义为“诉诸情感及个人信念，较客观事实更能影响民意”。在这个时代，真相没有被篡改，也没有被质疑，只是变得很次要了。后真相时代，谎话、流言绯闻广泛流传，人们不再相信真相，只相信感觉，只愿意去听、去看想听和 ...; 个人分类: 教育理论|1609 次阅读|0 个评论

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