博文
教育理论|
- 分享 核心素养：一个民族的智慧表达
- 中国教育终于到了提出和关注学生核心素养的历史阶段。中国这样一个历史文化土壤深厚的国家，能够在教育领域聚焦学生的核心素养，实属不易。有道是理论是行动的先导，知识就是力量，观念决定历史，如今，我们重视核心素养，就是因为她是行动的先导，她是力量的源泉，她是历史的滥觞。中国教育的未来，就昭示在 ...
- 分享 核心素养：中国教育别离知识本位的历史坐标
- 核心素养是什么？核心素养是一种世界趋势。本世纪初，经济合作与发展组织（OECD）率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展？ 多年来，不同国家或地区 ...
- 分享 核心素养：中国教育的机遇和挑战
- 核心素养，牵动着中国教育界。自改革开放以来，基础知识、基本能力教学，成为教育界的第一个共识和行动。随后，知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观教学，成为教育界的第二个共识和行动。近来，核心素养教学正在教育界形成第三个共识和行动。《中国学生发展核心素养》即将正式出台。教 ...
- 分享 中国家长启蒙：分数与绩效
- 家长关心孩子的学习成绩，这样做有何错误？关心孩子，如果不关心孩子的学习成绩，那还叫关心吗？按照这样的思路，不难得出结论：家长关心孩子的学习成绩，没有什么大不了的错误，问题在于，如何关心孩子的学习成绩？所谓学习成绩能否反映出孩子学习质量？学习的实际情况，该如何检测？如此思考 ...
- 分享 中国家长启蒙：“过度重视学习”？
- 《左传》记载了发生在魏国的一件事：有一年，魏国的一个地方（东阳）向国家交售的钱粮布帛比往年多出10倍，为此，朝廷大臣们一齐向魏文侯表示祝贺。 魏文侯对这件事并不乐观。东阳这个地方土地没有增加、人口也还是原来那么多，怎么一下子比往年多交10倍的钱粮布帛呢？他分析这必定是各级官员向下面老百姓加重征收得来的。 ...
- 分享 中国教育，要为“原始”正名
- 在中国教育界，高科技多媒体技术已经成为学校校园里一道风景。一所学校，如果没有白板、笔记本电脑、可移动式投影仪等教学设备，就会感到低人一等。社会对这样的学校也不会认可。这种现象，愈演愈烈，让教育界有识之士感到担忧。教育技术，是教学的有机部分，其高低好坏，要看是否有利于教学，是否有利于学生认知。有利于教 ...
- 分享 中国教育，要区分“婴孩“和“脏水“
- 马克思评论费尔巴哈对黑格尔唯心主义哲学批判方式时，用了一个很形象的比喻：在给婴孩洗了澡后，把婴孩（辩证法）和脏水（唯心主义）一块泼到门外去了。黑格尔的唯心主义，如同脏水，应该泼掉。黑格尔的辩证法如同婴孩，应当保留。中国教育也遇到了一个类似问题。上世纪80年代，湖南省华容县出了一个神童魏永康，在母亲的教 ...
- 分享 中国家长启蒙：输与赢，只是措辞不同？
- 有人读了《敢于让孩子输在起跑线上》（中国青年报2016年3月30日）这篇文章后，撰写了《“敢于输在起跑线”如何照进现实》一文（《新华每日电讯》2016年3月31日）。第二篇文章（《“敢于输在起跑线”如何照进现实》），认为输与赢(让孩子“赢在起跑线上”,还是敢于让孩子“输在起跑线上”)，只是措辞不同。这种观点经不起 ...
- 分享 中国家长启蒙：自我是如何弄丢的？
- 无论是家长，还是孩子，都不能丢失了自我。守住自我，是我们的责任。自己是这个世界上独一无二的人，自己有自己的观察、认知视角，自己有自己的情感、理智特点，自己眼里的世界与别人眼里的世界是不一样的。坚守住自己，才能拥有这个世界。失去了自己，也就失去了这个世界。在社会现实中，包括在学校 ...
- 分享 中国家长启蒙：激情与智力，何者更胜一筹？
- 有的孩子智力水平高，却没什么激情；有的孩子智力水平一般化，却有不一般的激情。二者比较，一般说来，有激情的孩子会更有前途。所以，作为家长，兼顾孩子的智力与激情，可谓两全其美，退一步来说，与其关注孩子的智力，不如呵护孩子的激情。有了激情，智力会得到拓展；没有了激情，智力会萎缩。下面，是一位斯坦福大学的面 ...
