近年来，我国“面向全球招聘人才”的举动呈现出了急速升温的趋势，不论是中央政府还是地方政府，也不论是中央企业还是地方企业，几乎都表现出了求贤若渴的愿望。虽说在全球化的人才流动时代我国这种“面向全球招聘人才”的举动无可厚非，但问题是，这种疑似“人才饥渴症”的求贤若渴现象背后，却暴露出了我国的“教育忧思”问题。

众所周知，优秀的人才是社会发展不可或缺的中坚力量，除了极少数人才（天才）能够自学成才外，绝大多数人才都离不开教育的培养。换言之，教育是培养人才的摇篮！然而遗憾的是，虽然我国具有全球最大的教育体系和最多的接受教育培养的人群，但几十年来却鲜有与人口比例呈正比的响当当的世界级人才，才会患上如今“面向全球招聘人才”的“人才饥渴症”现象。由此可见，全球最大的教育体系却难以培养出更多的为国所用的世界级人才而非要求贤若渴地“面向全球招聘人才”，不能不说是我国的确存在严重的“教育忧思”问题。

近几年来，一方面我国大学毕业生找不到工作的现象日趋严重，另一方面我国用人单位“面向全球招聘人才”的力度却在日益加大，这种相互矛盾的“人才悖论”现象，无疑是对我国的教育体系是一种讽刺。究其原因不难发现，“三化教育”（政治化、行政化、工具化）的发展方向无疑是造成教育失败的根源。换言之，教育为政治服务成了办教育的宗旨，学校成了行政的附属物，校长任免、师资认定、教材编撰、课程设置、办学规模、招生人数、考试规则、学籍管理等等，完全都由政府决定，而没有独立的教育系统各自决定办学的方向。教育对社会的贡献就是培养适合社会发展的德才兼备的人才，然而，沦为工具化的教育却只能围绕追求考试成绩的“应试教育”服务，死记硬背的方程公式、解题技巧、标准答案几乎就成了学生的唯一选择，而怎样做人的德育教育和独立思考的创新教育却几乎成了培养人才的空白，更谈不上自由的学术探讨、课题研究和课外实践等培养人才的教育方式。教育本身并无功利性，然而，如今的教育体系却变成了某些人谋取私利的工具和产生腐败的温床。……总之，行政化的教育体系，不但决定了包括校长在内的不少人员都具备行政官员的身份，而且也注定了政治化的教育宗旨难以培养出适合社会发展的中坚力量――优秀人才，反而体现出的是工具化的作用。这些，既反映出了如今“人才饥渴症”的病因，也反映出了“教育忧思”的原因。

笔者“人才饥渴症”背后的“教育忧思”观点，绝非是反对我国“面向全球招聘人才”的举动，而是在“人才流动的世界”这种不可逆转的全球化环境下，对我国不能很好地利用“教育是培养人才的摇篮”的一种哀叹和惋惜。不过，虽然笔者也注意到了7月13～14日在北京召开的国家级教育工作会议，并确定了“教育强国”与“人才强国”的十年奋斗目标。但是，由于多年来有关教育改革的“狼来了”的故事太多太多的原因，笔者却无法判断未来十年的教改奋斗究竟能否改变当今的“教育忧思”现象和治愈“人才饥渴症”的病痛，还是拭目以待吧！一家之言，仅此而已。

                        2010年7月15日星期四