分享 “宝马”为何疯狂?
褦襶子 2013-1-31 11:15
媒体频频报道“宝马车”在公路上撒野的新闻,而且近年来这种新闻层出不穷。干扰警方执法的,故意闯红灯的,公路上横冲直撞炫耀的,打交警的,拒绝警告把人(包括警察在内)拖出数公里的……笔者搜集一下这方面的新闻,发现一个共性问题,这些疯狂的“宝马”多系年轻女性驾驶。造事后不可一世的架式, ...
个人分类: 杂文|882 次阅读|0 个评论
分享 岁月的羁绊
褦襶子 2013-1-27 06:53
  “世界是你们的,也是我们的。但归根结底是你们的。你们年轻人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好象早晨八九点钟的太阳,希望寄托在你们身上!”相信70后对这样的论调,不会有什么太大的感触。可是对于七十年代以前出生的人们来说,这曾经是多么令人心潮澎湃的话呀!历史是须要扬弃的,现在有许多人一提到说这句话的人, ...
个人分类: 杂文|2238 次阅读|8 个评论 热度 6
分享 观念反思——捐
褦襶子 2013-1-16 00:36
  近日,一首叫做《我知道》的新出炉MV在网络上渐渐流传开,并引起热议。据悉,这首歌是一位仅仅9岁的小女孩,自掏百万腰包,专门唱给留守儿童的。结果又招来网友纷纷质疑。认为一段简单的MV,花费百万,实属“天价”,而一个9岁的孩子竟然能自掏百万资金更是不可思议。既然小女孩要表现爱心,就应该将资金直接用于留守 ...
个人分类: 杂文|983 次阅读|3 个评论 热度 1
分享 师德报告的价值在哪里?
褦襶子 2013-1-4 06:19
  米春梅老师的事的确让人感动,她的事迹也将激励着业界同仁为神圣的教育事业燃烧自己去照亮孩子们的人生。可感动之余留给我们的更多的是思考。因为米老师的师德报告并不是为了炫耀她的业绩,而是为了将她的教育理念奉献给业界同仁共享。可是模式化的师德报告,难免让人误会为成绩汇报。这就引发我们思考,师德报告应该 ...
个人分类: 杂文|839 次阅读|0 个评论 热度 1
分享 中国有没有希望取决于对待孩子的态度
褦襶子 2013-1-4 06:17
  目前国人关注政改,期盼反腐奏效。其实不用这么麻烦,看看我们的社会对待孩子的态度,就知道中国的未来有没有希望了。2012年12月25日江西一辆核载7人的面包车,实载17位幼儿园师生翻坠水塘,又有11个孩子还没有开始他们多彩的人生就命丧黄泉了。2011年11月16日甘肃一起幼儿园校车车祸,导致21个孩子死亡。这辆核载9人 ...
个人分类: 杂文|1038 次阅读|1 个评论 热度 4
分享 感慨特色舆论
褦襶子 2013-1-1 00:36
  什么东西一被中国特色,就如同在一个数值的绝对值前加了负号,舆论也不例外。临近年末,绝大部分工作都已完成。于是连日来翻阅了莫言的一些长篇小说,不但更加坚定了本来的印象,也感慨于国人舆论之汹汹了。莫言获诺奖引起的纷争虽然告一段落,可是国人头脑里“特色”观念仍然很顽固。这种观念不仅是未来中国社会进步 ...
个人分类: 杂文|831 次阅读|0 个评论
分享 背负特色沉重的莫言
褦襶子 2012-12-16 02:57
  莫言获诺奖,不但切中国人潜意识里的大国情结,也应和了当政阶层的“葡萄”情结。独立自主,自力更生的年代,断层的国人抱着解放全世界的宏图远志,着实自豪了一番。夜郎自大的上邦意识与对特色恐怖的忌惮,让“饥饿层面”的父辈,对于他们所遭受的幻想毁灭,讳莫如深。于是对理想层面的后代继续着“三人成市虎” ...
个人分类: 杂文|1278 次阅读|1 个评论 热度 3
分享 悲悯
褦襶子 2012-11-25 01:24
  在国内舆论界有两种主流观念,一种不敢触及体制禁区却否定所有体制内的人;一种是所有这个社会的受益者都要受到争议。这两种极端的观念,是民众现实生活里的诸多无奈的一种反映。莫言得了个诺贝尔文学奖,羡慕者有之,赞誉者有之,质疑者之有,中伤者有之。这本是一个社会的正常反应,可是出现在时下的中国社会,就难 ...
个人分类: 杂文|908 次阅读|0 个评论
分享 中国特色伸张正义的代价
褦襶子 2012-11-12 10:51
  笔者曾在多篇拙作中,阐述了国人的一些陈腐观念对于中国社会进步的巨大障碍。也因此,写了一系列民族自省的文字。可是绝大多数国民,还没有意识道,今天他们所遭遇的不幸,其中也有他们自己的一份“咎由自取”。正是国人的那种感觉高于理性的观念,导致了我们今天社会的许多丑恶现象的愈演愈烈。特殊时期,无法给大家 ...
个人分类: 杂文|1832 次阅读|2 个评论 热度 1

本页有 1 篇博文因作者的隐私设置或未通过审核而隐藏

关于我们| 反馈意见 | 联系我们| 招聘信息| 返回手机版| 美国中文网

©2024  美国中文网 Sinovision,Inc.  All Rights Reserved. TOP

回顶部