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分享科学家们的脑子是被错误书本知识装得满满的才接受不了我的正确知识 ...: 张声付 2016-3-20 06:55; 我的知识面（错误知识）是非常狭小的，我只知道一点点的本质认识，没有更多的错误书本知识充斥脑袋，不像科学家们那样有满脑子的错误书本知识。科学家们的脑子是被错误书本知识装得满满的了，以致容纳不下丁点儿正确知识。这就是越知识丰富的官科越思想落后的原因。越知识丰富者越是思想保守者。这就是技术在进步，思想 ...; 851 次阅读|0 个评论

分享什么思想行为是在大倒退？: 张声付 2016-3-20 06:53; 思想在倒退，行为也跟着思想倒退，倒退的定义是什么？倒退就是错误，错误的思想，错误的行为，倒退就是破坏或抵消人类生存质量提高效率的思想和行为，如大到国家军事建设，小到个人铺张浪费等等都是倒退的表现。虽然倒退就是这么一句简单的定义，可具体内容是丰富多彩的，值得人们去研究。迷信，讲排场，厚葬薄养，想当 ...; 1174 次阅读|0 个评论

分享智慧时代农民是怎样的？: 张声付 2016-3-20 06:43; 尽量自给自足，绝不出卖农副产品，没有买卖，只有自由交换，绝不能使用货币，没有货币的交换才是最公平的交换。这样就能使国家灭亡,城市解散,人人过上无剥削的自由平等生活,这就是返老还童或返璞归真的必然结果.这也是农民朋友自己尊重自己这门职业的有效办法。农民朋友不再缺少自己尊重自己的智慧。智慧社会有点像原始 ...; 834 次阅读|0 个评论

分享弱肉强食是绝不适宜于同类之间的，同类之间只适宜相互扶持 ...: 张声付 2016-3-20 06:42; 弱肉强食是绝不适宜于同类之间的，同类之间只适宜相互扶持，就算异类也还要讲究个度或注意个平衡吧。如自觉控制人口数量等。同类之间都是能力相当的群体，所谓强弱只是相对性的或暂时性的强弱，不是异类之间的那种绝对性强弱或永久性强弱。同类之间的弱肉强食只会害人又害己的，是最愚蠢的行为或思想。弱 ...; 798 次阅读|0 个评论

分享 “国家”是种社会病: 张声付 2016-3-20 06:41; 国家是种病，是社会病，俗称“国家病”。有如癌症般破坏人类正常生存。人类发展到没有国家的地步，才算步入了正轨。才是健康社会的表现。国家就是愚蠢时代的标志物。既然“国家病”是愚蠢因素形成的病，那么医治“国家病”就得先医治愚蠢，医愚就得靠知识，现有的知识虽多，但都是错误的知识（愚蠢的知识 ...; 710 次阅读|0 个评论

分享民科的传统理论基础太差不是缺点，反而还是原始创新的优点 ...: 张声付 2016-1-21 23:18; 民科的传统理论基础太差不是缺点，反而还是原始创新的优点。错误的传统理论基础越没有越好，免得反而干扰视听，影响真正创新。知识越丰富越反动就是此道理。相对事物的本质认识而言，现有的一切现象科学认识都是非本质的错误认识，由此建立起来的基础理论体系都是错误到底的。探寻宇宙物质本质的理解或本质的认识， ...; 766 次阅读|0 个评论

分享我们更多的是需要原始创新，而不是跟随性创新: 张声付 2016-1-21 23:17; 虽然边学边思也能产生创新，但这都是失去了原始主见的跟随性创新，这就是学就不能思的原因，我们更多的是需要原始创新，而不是跟随性创新。假如前人的认识要是错误的，也就是所谓根基性错误，这样的学习先人知识还要意义吗？这样的跟随性创新还有意义吗？在物质（宇宙）的认识方面更是如此。 ...; 902 次阅读|0 个评论

分享官科其实就是被传统认识牵着了鼻子走的毫无自由可言的笨牛 ...: 张声付 2016-1-21 23:16; 官科其实就是被传统认识牵着了鼻子走的毫无自由可言的笨牛。学生伢子则更是牛的牛了。这就是学而不思的后果。学而不思的严重后果就是变成很听使唤的牛。想要不变牛就要勇于怀疑权威的观点。走自己的有自己主见的道路就是民科的行为。民科才是做了一回真正意义上的人的行为。官科是永远做不了真正意义上的人的。民科 ...; 990 次阅读|0 个评论

分享我们要如何理解自然现象，才能得到自然的本质认识？: 张声付 2016-1-21 23:12; 所谓认识自然就是理解自然，它就像我们理解朋友的心一样，要将心比心的进行类比体会，才不会误解朋友的心思。同样，我们理解自然现象时，也只有将心比心的进行类比体会，才不会误解自然现象，才能得出自然现象的本质理解，即本质理论。例如拿生物的生长合成现象与地球的合成（形成）进行相互类比，可知地球也是生 ...; 876 次阅读|0 个评论

分享我们要如何理解自然现象，才能得到自然的本质认识？: 张声付 2016-1-21 23:12; 所谓认识自然就是理解自然，它就像我们理解朋友的心一样，要将心比心的进行类比体会，才不会误解朋友的心思。同样，我们理解自然现象时，也只有将心比心的进行类比体会，才不会误解自然现象，才能得出自然现象的本质理解，即本质理论。例如拿生物的生长合成现象与地球的合成（形成）进行相互类比，可知地球也是生 ...; 864 次阅读|0 个评论

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