应邀参加了两个似乎很不相同的教育微信群。其中一个以鼓励发展情商为宗旨，认为学生为进入常青藤大学而奋斗是错误的，需要批评的。另一个微信群，直接把“爬藤”写在群的名字里，以彰显他们讨论和研究的方向。 两个群都聚集了很多对教育很认真的家长们，在群里有坚定的支持者。而我这个被称作藤妈的人，却不知道如何在任何这两个群里说明自己的观点。因为，我既不支持，也不反对任何一方。但是，却完全无法认同任何一方将原本是互相促进，目标一致的教育目标和手段割裂开来讨论。培养情商拒绝爬藤，和以爬藤为唯一目标的培养都是片面的。因为它们都错误地把孩子的某些品质夸大，忽视了让孩子成为一个具有优秀素质和优良品质的人这个最终极的目标。

不管情商是多么重要，社会还是需要具有优秀才能的人才。情商是现代社会活动中，人们互相畅通交流的一个重要方面，也是领导才能和能力的一个重要素质。但是强调情商的重要，不应当以贬低智商或者个人特殊才能为代价。很难在一个人的身上同时发现具突出情商和智商两种超能力的人。只具有其中一个超能力已经是非常难得了。 一个好的家长，应当善于发现孩子的优势，加以培养和强化，让他们有机会展示特长，在他们自己擅长的领域里取得成功。

不管孩子能够进入多么好的藤校，他们一生的成功还是要建立在优秀品质之上。家长们，千万不要去想，怎么样让自己的孩子看起来非常优秀，怎么样去给招生办公室的老师最深刻的印象。不要去讨论什么课对招生办公室的审阅老师最重要，什么课外活动看起来最出彩。这样的讨论毫无意义。因为，这些讨论是让自己的教育计划为了别人，而不是为了自己的孩子。

尽管爬藤不应当作为努力的终极目的，但是进入长青藤学校的难度和对学生全面素质的要求，使得进入长青藤大学成为一个最具体，能够量化的目标。也因为长青藤大学所制定的全面人才标准，使得家长们面对很难衡量的素质指标，有了可以参考的标准。简而言之，长青藤大学的入学标准和录取率，不是我们为之奋斗的最后目的，而仅仅是帮助我们培养最优秀的下一代的手段。明白了这一点，那些质疑长青藤大学录取公正性的诉讼，就变得没有什么意义了。因为，对于培养我们的孩子最重要的并不是最后能不能进入常青藤大学这个结果，而是在为这个目标努力时，他们所经历的锻炼和成长。即使，经过努力未能达到目标，孩子们也同样可以有收获，因为他们可以学会怎样面对失利，寻找更适合自己的方向。

不管出于什么样的想法，不要限制孩子的努力，也不要批评那些为了升学而努力拼搏的孩子们和全力以赴支持他们的父母。因为，升学是孩子们第一次为自己确立了一个艰巨的目标，试图证明自己的能力。他们就像一只幼鸟，第一次试图飞翔。我们不应该告诉他们，你们不需要努力，只做自己最喜欢的事情就可以幸福一生。那些从少年进入成年的的孩子们，在努力中有家长的全力支持是幸福的。如果设计得当，在爬藤目标的指导下，一个经历了爬藤拼搏历练的高中生，会经历人生中第一次最重要的考验。他也将品尝一生中在自己的努力下取得的第一个成果。（茹月写于宾州2015年3月1 日）