（请解释，为什么要屏蔽这篇在国内人民网发表都不屏蔽的文章）

没有文明的教育，就没有文明的时代。教育要人性化，不要教条化，这是文明教育的根本。只有人性化的教育，才能教育出文明的人才，否则兽性化的教育，就会严重地扭曲人性。

毫无疑问，实行教育家办学的制度，肯定是正确的。问题是，在一个党权固化统治的社会里，政治控制几乎囊括了所有的教育领域，根本没有教育家所希望的那种完全不存在政治强势主导的教育环境，没有一个政治开放的社会制度，教育家要行使主权办学只能是一种理想化的奢望。

教育家就是教育家，他们也许是校长，也许是为教育事业勤奋耕耘的教育工作者，不是享有行政等级的政府官员，把教育“行政等级化”是对教育事业的严重伤害。不要什么都行政等级化，这样等同于为腐朽的人治政体推波助澜。各个领域的发展实体及所产生的优秀人物都应该有其自己相应的社会地位，这种地位不应该是政治权力包装的地位。文明的地位是尊重社会的地位，不是压制社会的地位，即使是社会主义也不是权力等级化主义。教育家应该有自己的合法地位，一个受社会广泛尊重的崇高地位，这种地位不应该是政治权力彰显的地位。

“学制要合理，教育要文明，管理要科学，”是符合时代进步的文明理念，而这种文明理念必须由文明开放的社会制度提供保障。想当年，“文革”时期的万岁爷，所提出的那种“学制要缩短，教育要革命”的教育方针，肯定是错误的方针，是缺乏文明、理性的教育方针，应该在教育舞台上彻底清除。固化的教育方针不应该是教育事业的主导方针。革命家不是教育家，崇尚“斗争哲学”的革命家往往鄙视社会的文明，且异想天开地用固化的意志去改变事物发展的规律，这不仅仅是扭曲了社会发展的规律，对国家的教育事业也是一种严重的破坏。事实上，历史已经证明了那些“斗天、斗地、斗古、斗今”什么都想抓来斗一斗，有斗争嗜好的病态革命家所控制的教育，基本摧毁了青少年健康成长的道路，以及人们追求文明生活的美好愿望。连古今中外的进步思想都要斗争的教育，是令人毛骨悚然的教育，那不是教育，那是在教唆极端主义，那是在毁灭文明。

任何一个革命政权，其极端的色彩都是浓烈的，如果不能彻底改革过度到政治文明的时代，革命政权对国家教育事业的固化压制就不会消除。在一个专制独裁的社会里，望洋兴叹往往是文明教育家的无奈感受。实际上，极端的革命思想通常惯于采用固化的压制政策驱使教育为革命的利益服务，这种固化的教育政策，是教育家们最反感的恶臭之石，这种“恶臭之石”经常砸的教育家们晕头转向、不知所措，使其原有的文明教育计划付诸东流。不可否认，革命政权的固化意志，会毫不留情地剥夺教育家们的自主施教权利，使教育工作者沦为统治集团固权的说教工具。教育政治化会导致正常的文明教育工作步履维艰、寸步难行，那种以政治教化为主导的教育体制，势必将使国家的社会发展滞后于时代的文明进步，这肯定是国家教育事业的悲哀。

教育家应该享有独立自主办学的权利，行政管理部门应该积极配合教育家的工作，并提供有效的服务和正面的指导，确保教育事业朝着现代文明的方向发展。教育家的职责不仅仅是为了国家的强盛培养人才，更要为创造一个丰富多彩的文明社会培养人才。

独立自主的办学理念，是繁荣教育事业的进步理念，是政府应该支持的办学理念，也是国家法律必须保障的办学理念。公立学校是国家的公共教育资源，不是统治集团的独家资源，也不是某个政党的私有资源。教育是强国之本，也是文明之本。没有教育，就没有文明时代的进步。教育的目的，是为国家富强培养人才，是为社会文明培养人才，不是为了什么主义培养人才，也不是为了实现什么乌托邦式的所谓乐园培养人才。教育工作者不是某个政治党派的宣传员，更不是在政治权威面前卑躬屈膝的奴才。教育工作者不仅是传授各种文化知识的老师，也是一个堂堂正正的国家公民，他们有义务，更有责任为国家的文明事业培养有社会道德的人才。

学校是为学生传授知识的场所，其管理机构应由教育工作者通过民主选举产生的教育理事会统筹管理。管理学校的教育理事会应该有权根据自己学校的实际状况，制定一个符合学校文明发展的教育计划，一个面向社会透明的教育计划，并在阳光下实施教育。而教导学生掌握知识的老师，应该是有能力培养学生善于学习、热爱学习的老师，否则就是一个不称职的老师，一个不合格的老师。

子曰：敏而好学，不耻下问；学而不思则罔，思而不学则殆。学习，是唤醒思考的动力。只有善于学习，才能积蓄思想的力量；只有善于学习，才能掌握知识和运用知识。不善于学习，必然是盲目的！

历史不会否认孔子是一个光耀人间的圣贤，但孔夫子首先是一个伟大的老师，一个学而不厌、诲人不倦的伟大老师。我比较欣赏孔子的教学方式，他运用的是广泛讨论的教学方式，这种没有高低贵贱的一问一答的教学方式，让求知者在获取知识的同时，感觉很轻松、很愉快，一个能让师生们心情舒畅的学习环境，当然是一个理想的学习环境。试想一下，如果春秋时代的鲁国统治者控制和主导着教育体系，孔子和他的弟子们能心情舒畅地学习吗？没错，伟大的老师不可能把每个学生都培养成千古不朽的楷模，但是伟大的老师，能让学生们铭记什么是文明的楷模。虽然时代不同了，知识的结构也发生了根本性的变化，一个多元化，专业化的知识结构贯穿着整个教育体系。我不否认，注重系统化教育，培养专业知识的人才，是这个时代教育的发展主流，不过“以德为本”的教育理念是不可以丢弃的，一个民族只有在这种教育理念的指导下，才能焕发出文明的活力。

当我们成为一个输出进步知识大国的时候，我们就可以笑傲这个世界了。

南峰   2010-8-19

回复ABC

统治集团为了自身利益的需要，任何知识都是可以利用的，这并不出奇。子曰：君子坦荡荡，小人长戚戚。任何一个历史人物，都是有其历史局限性的，孔子也不例外。我们应该尊重和理解孔夫子，毕竟那是两千五百年前产生的历史人物，用现代的社会标准去要求古人是没有意义的。其实历史留下来的好东西并不多，如果我们还要挑挑拣拣，踩踩砸砸，那么五千年的中华文明史，岂不是就剩下枯干了吗？你完全可以用批判的眼光去看待历史，但历史不会因为你的批判，而失去其应有的光芒。

没错，这个世界没有什么人是不可以被批评的对象，就是上帝也是可以批评的，当然孔夫子也同样可以批评，这其实应该是很正常的思想交流，没有批评，怎么会有进步？没有批评，怎么会纠正错误？没有批评，怎么会有文明的智慧？

问题是，有些人一当上了领袖，就不允许别人批评了，谁要批评他，他就要革谁的命。更多的是，一当上了官就不知天高地厚了，特别反感批评，只要你批评就对你不客气，好像他们比上帝还要完美一样，真是可笑之极。这样不知羞耻的官员除了浪费国家的钱财，一点促进社会文明的作用都没有，不要说人民不高兴，就是花鸟虫鱼都恨不得让他们下台。

――南峰