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“哑巴英语”和“呀呀学语”
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我们常用“哑巴英语”来形容中国国内英语教学的弊端，4、6级或其他考试证书多多，但一交流便张口结舌，错误满篇。国内的语法翻译法的教学模式直接导致了这样的结果——过分强调语法结构，忽视语言整体概念的转换与输出，缺乏英语直接思维的能力。如是之说，是不是语法教学就可以束之高阁不去问津了？当然不是。新移民来到美国，在这样的一个得天独厚语言环境中，尽情地获悉英语语言流，熟悉到了一定程度便可“呀呀学语”说出只言片语，时间一长，这样的只言片语汇集起来，逐渐得到稳固，形成自己独特的有着强烈母语特色的语法结构体系，这种体系从大的方面讲可以称为“中国式英语”，或“粤语式英语”，或“福州话式英语”，从小的方面说就是“自己”的英语，不但与美国人的英语不同，就连与自己“同类”的英语也不一样。我的一个朋友来美国十几年了，说的是“潮汕英语”，自己倒也满足，感觉尚可交流。假如对自己的要求仅此而已，我倒无话可说了。但是新移民要融入主流社会，这样的语言显然是不行的。
因此，建议朋友们还是要学一些语法，按照正规的语法结构体系去学，什么是对什么是错一定要搞清楚。最好能学国内出版的语法教材，因为这样的教材充分关注了母语的异同与借鉴。在脑子里建立一套正确的结构，然后利用美国这样的语言环境进行练习，将会取得事半功倍的效果。
也许有人会说，我们在这里出生的孩子怎么就能自然地学会了，有谁教过他们语法吗？这是事实，但是，并不是说孩子头脑中压根就没有语法。麻省理工学院的Chomsky把语言结构分为两种结构，一种是“深层结构”，另一种是“表层结构”。深层结构是存在于人类大脑中的固有语法结构，这种结构在语言习得过程中得到激发，在语言使用过程中通过一定的规则进行转换而形成表层结构——也就是我们所听到、看到、说出、写出的语句。所以，孩子学英语是一个自然习得的过程。自然习得有个“临界期”，大概在12岁左右，过了这个“临界期”，我不敢断言不能自然习得，但那可是相当相当的难啊。
因此，建议朋友们还是要学一些语法，按照正规的语法结构体系去学，什么是对什么是错一定要搞清楚。最好能学国内出版的语法教材，因为这样的教材充分关注了母语的异同与借鉴。在脑子里建立一套正确的结构，然后利用美国这样的语言环境进行练习，将会取得事半功倍的效果。
也许有人会说，我们在这里出生的孩子怎么就能自然地学会了，有谁教过他们语法吗？这是事实，但是，并不是说孩子头脑中压根就没有语法。麻省理工学院的Chomsky把语言结构分为两种结构，一种是“深层结构”，另一种是“表层结构”。深层结构是存在于人类大脑中的固有语法结构，这种结构在语言习得过程中得到激发，在语言使用过程中通过一定的规则进行转换而形成表层结构——也就是我们所听到、看到、说出、写出的语句。所以，孩子学英语是一个自然习得的过程。自然习得有个“临界期”，大概在12岁左右，过了这个“临界期”，我不敢断言不能自然习得，但那可是相当相当的难啊。
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