昨天,我的四岁外孙女丫丫从幼儿园回到家里,显得格外高兴,一进门就向我们扑过来,连声喊到“姥姥、姥爷,今天我赢了,我赢了,老师还表扬了!“

      原来,上个月丫丫所在西雅图地区的萨玛密什幼儿园开了一次家长约谈会。所谓约谈会和家长会略有不同。我们知道,家长会是全体家长坐在一个教室里,由老师集体宣讲;而约谈会是老师根据孩子的不同表现,分类或分别和家长进行谈话,有时是一次和几个家长座谈,有时就是和一位家长谈话。谈话时,有时允许孩子参加,有时不允许孩子参加。当然,这主要看老师觉得怎样有利于孩子的成长来定。丫丫的那次家长约谈会,老师是和爸爸与她一起谈的。在谈话中。老师对丫丫大大地表扬了一番,什么爱好学习、兴趣广泛、乐于助人、富有爱心、团结同学等等，听得出老师很喜欢丫丫。不过,最后老师很婉转地说道,孩子的美语(英语)和小朋友比还不够熟练。“当然,这在双语家庭是很正常的,因为,孩子从小学的是两种语言,这说明孩子是有语言天赋的。只要孩子今后注意大胆讲话,勇于交流,很快就会赶上的。我相信,下半年孩子上学前班时,一定不会落后的!”听话听音,老师的良苦用心是让丫丫学英语时再加把劲儿。丫丫是个“一点就透”的娃娃,何况丫丫的英语底子本来就不差,只是不愿在人前表现自己罢了。开完这次家长会后,丫丫在家里也常常说英语,我们老两口听不懂,她再翻译给我们听,就连看电视动画片时,也是和里面角色一同对话,看得出我家丫丫是个有心劲的丫头。

      这个星期天,女儿家附近又新开放了一处公园,主要是供周边社区居民散步的,没有那么多的儿童游乐设施。我们全家到里面游览了一番,丫丫的爸爸给她照了不少相。回来之后,丫丫的爸爸把照片传到电脑里,丫丫在一旁看着,忽然眨着大眼睛对爸爸说:“你能给我印几张照片吗?”“可以呀,为啥呀?”丫丫爸爸问。“我明天上幼儿园要和小朋友一起分享!”丫丫略带得意地说。爸爸一听,当然高兴,就按照丫丫的要求给她冲洗了几张,还加上了塑封。丫丫拿到爸爸给的照片喜出望外,边看边叨咕,自言自语了一晚上,我要给她讲故事都不听了。

      第二天,丫丫爸爸送她到幼儿园,特意和老师说,丫丫要和小朋友们分享昨天逛公园的快乐。老师一听很高兴,愉快地告诉丫丫今天早课后,要给她留两分钟,让她与全班同学分享她的快乐。早课后,老师故意问:“同学们，我们今天的早课讲完了,谁还有事想说吗?”丫丫大胆地举手,得到允许后,高兴地说道,我拿来了几张照片,想和同学们一起分享。老师当然同意,并带头鼓掌欢迎丫丫上台。丫丫稍有紧张地走上台,想了一下，将手里的照片放到讲桌上,然后拿起一张照片对小朋友说,你们看,这是我家附近新开的公园,照片里这条弯曲的小路就像蛇一样。昨天,我们全家就是沿着这条小路逛公园的。接着,丫丫又拿起第二张照片,照片里草丛中的石板上,弯弯曲曲地盘着一条蛇。丫丫指着蛇对大家说,我们走到水塘边,本想看看春天的野鸭,谁知野鸭都游走了。在这块石头上,我看到了这条蛇,爸爸拍下了它,还告诉我说,这条蛇虽然没有毒,但受到惊吓也会咬人的,小朋友不要自己到这样的草丛里去,很吓人的。丫丫又拿起了第三张照片,照片里的丫丫在飞奔。她问同学们,你们知道我为什么跑的这么快吗?然后又自己回答,那是因为爸爸装成魔鬼,一边吼叫一边追,你们看我跑得多快呀。最后,丫丫拿起一张照片，却没有让同学们看。她笑着说,这上面照的是我们常见的小动物,我说个儿歌,你们要是能猜出来就让你们看。于是,她说道,身穿五彩衣，水边耍儿戏，看到鱼儿游,低头钻下去。可是小朋友谁也没有猜出来,丫丫急得又边说边表演起来：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”这下子,大家异口同声地说:“鸭----子!”丫丫高兴地说,大家答对了,你们看!然后,把照片对着同学们举起来。最后,丫丫说,谢谢同学们分享了我们全家逛公园的快乐,谢谢!然后行了个礼,走下了讲台,那架势已经没有上台时的紧张，和老师的样子差不多了。丫丫的这次“脱口秀”获得了老师的赞扬,也获得了小朋友热烈地掌声。

      傍晚,女儿去接丫丫时,老师向她讲述了这个过程。还告诉我的女儿,这是萨玛密什幼儿园的首次幼儿“脱口秀”。本来,这个幼儿园的学前班才有这个学习内容,园长听了老师汇报了丫丫的成功“讲演”后,明确表态,将积极考虑在丫丫这个年龄阶段的班级里,试行开展这样的教学。最后,老师特意夸奖丫丫学什么都是又好又快,还举起大姆指称赞“中国娃,真棒!”

      呵呵,真没想到,我家丫丫这次突发奇想地“讲演”,一不留神，还开创了萨玛密什幼儿园的幼儿“脱口秀”记录。

       听了女儿的讲述,我不但为我的外孙女感到自豪,也要说一句,美国幼师,也挺棒!