慢走美国41，多姿多彩的斯坦福

 我们这次游学的重点是西部地区的几所大学,尤其斯坦福大学, 这所被人誉为西部哈佛的斯坦福大学有着非常明显的特色,她多姿多彩,热情奔放,自由,美丽,她毫不掩饰自己的独特的魅力.

在世界的大学中,她可能拥有最大的面积,有着最美丽的校园,当你走在校园中,往往被你眼前的美丽的景色所征服,常常误以为走在一个多姿多彩的大花园中,而忽略和忘记这是一座世界顶级的名校.

斯坦福在世界名校中,比较起来算是建校较晚,历史较短的大学,可她在的雄厚的财力的支持下,在世界一流的师资的引导下,后来者居上,很快的跃进了世界一流,尤其是斯坦福的商学院,成为和哈佛并列称霸的顶尖水平.

今年斯坦福的商学院刚刚搬入了新址,它是一片全新的建筑群,一流的设施,人性化的设计,全方位的服务,使的斯坦福的商学院成为无论在其软件,还是在硬件上,都无可争议的稳居一流.

在美丽的斯坦福,她背靠硅谷,紧邻大海,古树成林,树大根深,阳光明媚,天高云淡,聪明超群的学子们在花园般的环境中思考,学习,讨论,研究,这天,这地,这人,这的洒脱,这的奔赴,这的自由,这的青春洋溢的一切的一切深深的吸引着我…..

通过对哈佛和斯坦福两校的了解和认识的不断的加深,我对这两所著名的大学做了一个简单扼要的做了一个比较和分析.

 当然，这个比较只能代表自己的看法。

哈佛   ----  斯坦福  ---各自的特色和对 个人的影响

1,品牌效应 :           哈佛:很著名:世界范围,各个领域和阶层 ,历史和传承及对未来的影响巨大和长久.无可置疑.            斯:著名 ,但有相对的地域性,   一定的 领域范围 ,但有上升的趋势.     重点  :    (哈佛人文和管理背景更强,斯的强项尤其是在自然科学和新科技创新方面).

2,师资水平.              哈佛:超一流,世界级,行业泰斗,诺钡尔奖获得者.   传统的代言人.高门栏的跨越者.           斯:一流,新科技的领军人,新思想的启蒙者,创新领域的探索者.

3,软硬环境,             哈佛:一流  资金雄厚,人脉宽广.无可争辩的第一.                 斯:一流,后起之秀,有超越的势头.

4,后备资源             哈佛:极强   :资金,财力,硬件,软件.传统教育,传统价值.                 斯: 强,财力,师资来源,新科技的创新.

5,学生素质            哈佛:  一流 :且贵多于富,自信多于聪明. 精神状态一流.  追求成功,注重社会价值.后劲充足.             斯:一流-富多于贵,聪明多于自信.追寻自由,注重个人价值.中劲十足.

6,培养方向.            管理者 ,领导人,她训练你如何进入那个岗位.并在那个岗位应如何做,如何的想,如何的成为企业和组织的领头人.团队意识很强,主宰的领导意识也很强.

           斯:管理者和创业者,启发你如何打开思路,如何成为你想成为的那个创业者.个人创造力很强,团队的意识也很强.

7,课程设置.             哈佛:案例 教学为主.有充足的实战环境的平台,使的学生训练有素  ,进入角色迅速.           斯:案例教学和交流讨论为辅,学生动手能力很强,主动,积极性的思维较强.

8,教学方法.            哈佛:象军人般的严酷训练,象实际的职场上的要求,训练学生成为 领导者 ,而后成为掌握资源的领导者,而在条件成熟时,并能将这种有效资源循序渐进的转换成称王称霸的创业者.让学生先由下而上.而后又由上而下,把人生的黄金时代的重要的资源合理而又有效的进行了嫁接和整合,利用网络和社会的力量使的其创业的成功机率更高  .            

斯:象学术会议般的外松内紧,象研究中心一般的自由平等竞争,训练和启发学生成为领导者和创业者.从头干起,逐步形成产业和规模,利用社会的力量和新科技发展规律和趋势的推动来达成目的..

9,学生走向.           哈佛:成熟公司的骨干力量,管理者,领导人,创建者.          斯:公司和创业,中小公司的创建者和合伙人.大公司的管理者和领导人.

10,社会网络.         哈佛:  很广,政治,商务,科技,经济 ,文化,艺术等各个领域.              斯: 相对广,以科技, 新思想,创造性为主,涉及各个领域.

11,校友圈子.            哈佛:密切 ,人数众多,范围很广而强.         斯:很密切,因其较小,而更显密切.

12,文化氛围.            哈佛:传统,  严谨, 绅士,规范.              斯:自由,新派,年轻,阳光.

两校实力相当,各有优势,取决于本人的目标和追求.

一般来说, 哈佛更全面,深刻和成熟.

而斯坦福对于从事创业,新科技领域的人更适合 

哈佛大学

　　哈佛大学是美国最古老、最著名的大学。哈佛大学创建300多年以来，为美国以及世界培养了无数的政家、科学家、作家、学者。

成就

　　迄今为止，有8位美国总统出自哈佛，他们是：约翰·亚当斯、约翰·昆西·亚当斯、拉瑟福德·海斯、西奥多·罗斯福、富兰克林·罗斯福、约翰·肯尼迪和乔治·沃克·布什和巴拉克·奥巴马。

　　哈佛出身的著名人文学家、作家、历史学家有亨利·亚当斯、约翰·帕索斯、拉多夫·爱默生、亨利·梭罗、亨利·詹姆斯；心理学家威廉·詹姆斯；新闻记者沃特·李普曼和约瑟夫·艾尔索普等。

　　著名科学家有：天文学家本杰明·皮尔斯、化学家西奥多·理查兹、地质学家纳萨尼尔·谢勒等。

　　已有33位哈佛毕业生是诺贝尔科学奖金的获得者。亨利·基辛格不算在内，因为他获得的是诺贝尔和平奖金，记入在政府官员的史册。美国前总统里根的内阁成员中，国防部长温伯格、财政部长里甘、交通部长刘易斯，都是哈佛大学的毕业生。世界首富比尔·盖茨也曾在哈佛读书。还有前任美国总统乔治·布什、美国前副总统戈尔，现任总统奥巴马，纽约市长彭博，马萨诸塞州州长罗姆尼，菲律宾总统阿罗，现任的国民党主席马英九也是哈佛的毕业生。

　　哈佛大学之所以高踞当今世界大学之巅，是与她杰出的教学方法与辉煌的教育成就分不开的，ABC著名电视评论员乔·莫里斯在哈佛350周的年校庆时曾这样说道：“一个曾培养了8位美国总统、33位诺贝尔奖金获得者，32位普利策奖获得者，数十家跨国公司总裁的大学，她的影响足可以支配这个国家……”。

商学院

　　哈佛大学是辉煌的，但大学中的哈佛哈佛商学院更令人称道。

　　美国教育界有这么一个说法：哈佛大学可算是全美所有大学中的一项王冠，而王冠上那夺人眼目的宝珠，就是哈佛商学院。

 建校101年的哈佛商学院(Harvard Business School，简称，HBS)是美国培养企业人才的最著名的学府，被美国人称为是商人、主管、总经理的西点军校，美国许多大企业家和政治家都在这里学习过。在美国500家最大公司里担任最高职位的经理中，有1／5毕业于这所学院。哈佛工商管理硕士学位(MasterofBusinessAdministration简称MBA)成了权力与金钱的象征，成了许多美国青年梦寐以求的学位。

　　哈佛商学院是一个制造“职业老板”的“工厂”，哈佛的MBA人人都疯狂地关心企业的成长和利润，他们有着极强的追求成功的冲动，和自命不凡的意识，他们是商业活动中的职业杀手。MBA平均年薪可达10万美金以上，以致美国人指责MBA的第一条缺点就是他们的身价太高。

　　哈佛的节奏是紧张的，也必然如此。要在短短两年里培养出总经理式的人才谈何容易1哈佛教育的价值在于：把通常需要多年工作实践方能获得的经验浓缩到两年课程里，将涉世不深的学生“催熟”。

　　在两年里，学生们要分析八百多个案例。而制作和设计这些经营案例的，既有哈佛大学的教授，也有该校的毕业生，还有其他有关的研究者。为了保证这些案例的多样性和全面性，所有案例在正式列入课程之前，都要经过反复认真的讨论。一个案例通常要讲两、三节课，每节课80分钟。

　　每节课开始，任课教授首先指定一个学生起来说明案例，分析问题并提出解决问题的手段，或者指出实现公司目标的方法和途径。所给的时间一般是10—20分钟。

　　然后其他学生从自己的角度来分析同一个案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。学生们为了能争得发言的机会，往往是你喊我叫，互不相让。教室里经常乱作一团，教授则努力控制局面，引导发言。但往往总有不少学生，不顾教授的提议，仍然在那里唇枪舌剑，有时教授不得不采取威吓学生的强硬手段，以便使讨论能够按照正常秩序继续进行下去。

　　HBS讲课用的案例，与一般学院所用的案例有很大的不同。一般学院往往预先准备好了案例的分析结果，作为正确答案。但HBS认为，一个案例的正确答案，决不是唯一的案例分析的结果，往往是一个中间产物，最后总会留下很多悬而未决的问题。

　　因此，有时甚至有意识地在案例制作时把一些重要的资料或数据漏掉。它重视如何适应形势和形势变化去确定更好的、更有效的管理手段，而不太重视经营问题的解决结果。HBS的教学重视的是如何分析复杂的企业形势的“方法”。

　　因此可以说，HBS的案例分析教学，不是去寻找正确答案的教学，实际上也不存在绝对的正确答案，存在的只是可能正确处理和解决问题的具体方法，而解决问题的方法是对还是错，只是个人对经营状况的理解和判断的不同。

　　从某种意义上说，在两个学年里学完800多个案例，就好比用两年时间玩一个巨大无比的拼图游戏一样。尽管每一小块都有特定的位置，但您先拼哪一块，先从边上拼，还是从角上拼或是从中间拼，可以是千变万化的，全凭个人意愿。

　　HBS的案例分析教学法，是力图把学生置于一个实际经营者的立场上，从实战的环境出发，来学习什么是经营和如何经营。发给学生的讲义和资料，靠死记硬背是绝对消化不了的，要想把课程内容真正学到手，就必须每天晚上读完2—3个案例，还要对它们进行详细的分析，并作出笔记。要充分准备好一个案例，一般需要两个小时以上的时间，没有一目十行的阅读能力和超人的分析能力，是根本吃不消的。

　　哈佛学生的脑子里被灌输的是，如果你希望走向社会后，在任何时候都想得到应有的评价，那么你在哈佛学习期间，就没有晒太阳的闲功夫。

　　哈佛的案例主要是商业发展中的各种经济事件，它的范围非常广阔，随着教程内容涉及面的扩展，各种各样的案例都有，包括用人、广告、策划、营销、管理、预测……等等。

　　可以这么说：任何一个单位或企业只要可能出现的问题，在哈佛商学院案例中都会找到雷同事件，所以，对哈佛学生来说，走向社会，进入任何一个公司或企业，都会对各种现象得心应手，更包括商业竞争的手段与策略。

斯坦福大学商学院,创建于1925年的Stanford GSB是一所志向远大的学校，从其口号“change lives, change organizations, change the world”就可以见其雄心壮志。学校为学生提供个性化的教学，从“a mindset”和 “a skill set”两方面提供各种各样的机会和资源，最大程度上挖掘学生的潜能，使学生在职业和个人两个方面都得到最大的成长。另外学校的文化和班级特色还给学生有机会跟同学建立终身的校友关系网络，为个人将来的发展带来很多的帮助。

　　学校主要总结出了以下5个方面的特色：

　　个性化的教学（Personalized Education）

　　Stanford GSB的MBA教学结构可谓灵活多样，学校允许学生自己安排完成学业，提供了可以自由选择的灵活的课程，跟其他很多学校的MBA项目不同，学校会帮助学生根据自己的专业背景、工作经历、兴趣爱好、职业目标来选择合适的基础课程，选修课程，研讨会，国际活动以及跨校课程，学校为每一个学生安排了专业的职业发展顾问团队，包括a dedicated faculty advisor, leadership coach, career advisor, 和 student life advisor，他们都会帮助学生最大可能的从MBA经历中获益，使自己的潜能得到最大的发挥。

　　Stanford GSB近年来的教学中特别强调高科技的运用。很多课程的内容都涉及如何创立高科技公司，如何在某个行业或大企业实行技术转变，以及如何运用新技术来开发新产品等。为此，学校每年要从硅谷等地邀请很多高层企业管理人员来为学生授课，讲述他们的实际经验。另外，商学院还和斯坦福著名的工程学院联合授课，以满足学生更多地了解技术发展的要求。

　　教育创新（Innovative Learning）

　　Stanford GSB的教育创新为学生提供了获得各式各样的学习体验的机会。学院的MBA课程不拘泥于传统的案例教学，而是通过集体合作项目、讲课和案例分析相结合来完成的，课上使用的材料30％取自国外。在基本商业课程教育的基础上，学校会邀请很多世界知名的学界和商界人士到课堂上来为同学们宣讲他们的最新研究成果和经历，学校还为学生们提供了很多到别的学校学习的机会，和很多学校以外的资源。当然学校里面的学习氛围也是非常浓厚的，校园里随处可见各式各样的高水准的讲座（dynamic lectures），生动的案例教学（case study），专业的研讨会（small-group seminars），总是在学校里你可以有各种机会test yourself，尝试新的事物，收获学习和得到的乐趣。

　　国际和社会影响力（Global and Social Impact）

　　Stanford GSB is the pioneer in preparing you for a global business environment。学校可以为学生提供很多的国际经验，比如学校会资助学生进行很多的global study trips，service learning trips和immersion internships，所有的这些都会为你将来更好进行国际化工作做更好的准备。另外学校还非常注重培养学生的社会观念，给学生提供各样的机会参与各种社会活动，并从中学习到很多社会和环境等方面的知识，培养这方面的观念和意识。使学生在毕业进入社会工作之后，能更加主动地关注商业行为背后的社会和环境效应。2007年推出的全新课程中，更是要求每个学生都必须有International experience，这在商学院中是比较独树一帜的。

　　具有协作精神的社区（Collaborative Community）

　　相比于其他的program而言，Stanford GSB的MBA program是小的，每个班的学生的人数是360人左右，在这样size的班级中，学生之间可以很快的认识每一个人，很多都可以发展成为终身的朋友，另外值得一提的是，Stanford GSB拥有突出的团结协作精神的学校文化，因此在班级里学生之间会进行深入的互动和交流，互相学习互相帮助，而每一个人都有自己独特的专长和特点，你身边的每一个人都会是你可不多得的资源。

　　学校还有60多个学生社团供你参加，可以从各个方面帮助你develop你的skill，其中有很多专门领域的社团，比如Finance Club，社团的成员们有机会和专业老师，职业发展机构有紧密地联系，既能为你提供专业的知识，又能为你提供进行社会实践的机会。

　　另外值得一提的就是强大的alumni网络，至今Stanford GSB在全球的alumni总人数已经超过25.000人，他们分散在世界的各个地方，但是他们都会尽自己的所能为Stanford GSB的学生提供各种帮助，而alumni与学校还有alumni之间也都保持了很密切的联系。即使你已经离开校园，你还是可以得到很多的career support resources，从而获得更大的成功。

　　根据一九九五年的资料，斯坦福大学一千三百多位教授中，有十位诺贝尔奖得主，五位普利策奖得主，一百四十二位美国艺术科学院院士，八十四位国家科学院院士和十四位国家科学奖得主。并且有六十七位学生获得过罗德奖学金——就是克林顿总统曾经获得，被选送到牛津深造的那种奖学金。

 斯坦福商学院(史丹佛商学院, Stanford Graduate School of Business), 全称斯坦福大学工商管理研究生院，又称斯坦福GSB，是美国斯坦福大学的一所研究生院。斯坦福商学院位于加利福尼亚州斯坦福大学校园中心的椭圆大草坪附近，是美国顶尖商学院之一。斯坦福商学院的使命是：钻研拓展工商管理理论，培养敢于创新、坚持原则、善于洞察的改造世界的领袖。斯坦福商学院的口号是：改造人生，改造组织，改造世界。

　　斯坦福大学位于这个文化冲击的版块上，更是兼容各种异文化的特殊概念，汇流出一脉特殊的校园文化主体。中国学生可能或多或少都听过斯坦福这个学校，而斯坦福各科系的研究成绩在美国学校排行榜上总是位居全美前列。

　　斯坦福之所以能够在美国高等教育界称霸，与他独特的校园生态息息相关。斯坦福的校训（ University Motto ）是 Die luft der Freiheit weht ，这句话传自 16 世纪的德国人类学家修顿（ Ulrich von Hutten ），中译为：自由风，吹〈 the wind of freedom blows 〉。

　　修顿早年的作品富有非常浓厚的批判精神，而他深信自己的批判精神来自于希腊时期西方文化便保有的哲学传统。斯坦福引用这句话作为校训，更可见该校强调个人色彩的创校精神。

　　关于斯坦福大学的建校过程，据说还有一件轶事。 1884 年，一对名叫斯坦福的夫妇找到哈佛大学艾略特校长。他们来自加利福尼亚州，请教艾略特校长用多少钱可以建立一所大学，以悼念他们新近去世的儿子。艾略特校长在听完了他们的讲述后，一脸认真地说： “ 这起码需要 500 万美元（这在当时无疑是天文数字） ” 。听了这话，斯坦福太太的脸色顿时变得铁青。沉默良久之后，斯坦福先生开口说： “ 亲爱的，我想我们还是可以拿出这笔钱的。 ”

　　艾略特校长没有料到的是，这对夫妇用其姓名所建立的学校后来会与哈佛大学齐名。更难想像的是，那所学校一位名叫博克的毕业生后来竟会成为哈佛大学的校长，并且主政哈佛 20 年，其任期之长仅次于艾略特本人。

　　创校于 1891 年的斯坦福大学，虽然创校至今差不多100多年，在美国高等教育界的校龄并不算长，却因为该校独特、明确的创校理念，形成了独树一格的斯坦福传统。斯坦福大学强调创新与接受挑战，并且把这两项特质当作该校招收学生的基本门槛。

斯坦福大学商学院多次在美国权威杂志的商学院排名中并列第一。哈佛商学院代表比较传统的经营管理培训，培养的是“西装革履式”的大企业管理人才；而斯坦福商学院则更强调开创新科技新企业的“小企业精神”，培养的是“穿T-恤衫”的新一代小企业家。光从学生人数来说，斯坦福商学院的规模要比哈佛商学院小得多。斯坦福总共有七百二十名MBA学生，只有一种叫Sloan的企业管理人才培训计划，为期十个月，每年只招收五十人左右。但是要从学生素质来说，在全美的七百三十多个商学院中，没有一所商学院的入学竞争有斯坦福商学院这样激烈。最近几年来，每年有五千到六千人申请进入斯坦福商学院，但是只有三百六十个幸运者如愿以偿。从这个角度来说，斯坦福商学院是美国“身价”最高的商学院。之所以如此的最主要的原因是学校要保证教学质量，保证学生的高素质和高标准。

　　斯坦福商学院要求学生有一定的理论深度，因为它相信，商学院的毕业生应该从商学院的教育中至少受益二十年。也就是说，他们不仅应该了解他们在毕业后会面临什么样的商业世界，也应该有足够的才智来应付二十年以后经过了变化的商业世界。在斯坦福，第一年的基础课之后，一般要求学生在第二年选一个专业方向，这些专业方向包括制造业管理、小企业创建和管理、国际工商管理、保健事业管理以及公共事业管理等。这样做的目的，是为了使学生对将来可能从事的行业有系统而深入的了解，掌握实际和理论的知识。

　　斯坦福商学院在强调实际管理经验的同时，也强调对经济、金融、市场运转等理论的长期性研究，研究成果也比其他一流商学院更多一些。过去几十年来，这所商学院好几位教授的研究成果，都获得了诺贝尔经济学奖。同时，斯坦福商学院在近年来的教学中特别强调高科技的运用。很多课程的内容都涉及如何创立高科技公司，如何在某个行业或大企业实行技术转变，以及如何运用新技术来开发新产品等。为此，学校每年要从硅谷等地邀请很多高层企业管理人员来为学生授课，讲述他们的实际经验。而很多MBA学生在念书的时候，就参加硅谷小公司的商业计划、发展和管理，在没有毕业时就和这些公司建立了密切的联系。

　　非常高的淘汰率也是斯坦福大学MBA专业闻名世界的原因之一。目前每年约有5000名申请者，最多的一年达到8000人，而录取率只有7%。教师是MBA教育中的一个关键因素。斯坦福商学院师资力量雄厚，教师和学生的比率为1∶6，包括自1990年起的3位诺贝尔奖得主。MBA并不是通常所理解的硕士学位那么简单，它是一个系统而广泛的专业。因此保证学生的多样性是一个非常重要的方面。斯坦福大学MBA专业的学生来自各个领域，这样可以增加学生之间的互补，在一定程度上促进了学生的学习。

　　斯坦福大学为确保办学质量，还有一个很重要的手段，就是加强媒体监督。美国一些主流媒体每年都会公布MBA专业的排名，这对申请者和用人单位都有着非常重要的影响。这些媒体通常会在学生中散发调查问卷，收集之后再进行系统分析。排名的一个重要指标就是学生的意见。