本文是针对论文《家长对儿童种族偏见的期望和反应（Parents’ Expectations for and Reactions to Children’s Racial Biases）》的一篇论文解析，该论文于2019年发表于Child Development（CD）上。该研究的作者包括Scott, Shutts和Devine。

研究背景

儿童在发展的早期就会表达出种族偏见并且在其5-7岁时达到高峰。种族偏见会产生很多负面的影响，很多研究者提出应该在童年早期进行种族偏见的干预，因为在儿童的种族偏见还未根深蒂固前进行干预能取得更好的效果。家长作为儿童社会化的重要中介，家长的认知和情感反应对儿童行为的塑造起着至关重要的作用，因此，通过家中进行儿童种族偏见的干预是一种重要途径。近年来，研究者关注于考察家长与儿童在种族相关话题上的互动，然而还有很多未知的问题值得研究，比如家长对儿童种族相关行为的标准，家长的价值观对于他们对儿童种族相关行为的期待的影响以及家长对儿童种族偏见的情感反应，本文将针对这些问题展开研究。

实验1

程序：被试为219名4-12岁儿童家长。主要进行以下5个方面的测量：1.不表达偏见的内部动机（Internal Motivation to Respond without Prejudice Scale (IMS)）2.家长对儿童种族相关行为的标准 3.家长对儿童种族相关行为的期待4.家长对儿童种族相关行为的标准与期待的不一致指数（Discrepancy index）5.家长对儿童种族偏见的情感反应。以上内容均通过李克特7分量表进行测量。

结果表明，

1）通过相关分析发现，IMS得分高的家长相比于IMS得分低的家长会给他们的孩子设定更严格的儿童种族相关行为标准，B = -.24, SE=.04, t(215)=-6.43, p<.001, R²=.16。

2)通过相关分析发现，IMS得分高的家长相比于IMS得分低的家长会期待他们的孩子更少地表达种族偏见，B = -.28, SE=.04, t(215)=-7.11, p<.001, R²=.19。

实验2

程序：考虑到实验1被试群体的特殊性（该被试群体总体收入较高，受教育程度较高），实验2扩展样本群体的范围和数量，被试为301名4-12岁儿童家长（该被试群体总体收入一般，较实验1被试群体低，受教育水平范围较实验1更大），实验过程同实验1。

结果表明：

1）通过相关分析发现，IMS得分高的家长相比于IMS得分低的家长会给他们的孩子设定更严格的儿童种族相关行为标准，B = -.29, SE=.02, t(298)=-12.09, p<.001, R²=.33。（重复验证实验1结果）

2）通过相关分析发现，IMS得分高的家长相比于IMS得分低的家长会期待他们的孩子更少地表达种族偏见，B = -.23, SE=.03, t(298)=-8.54, p<.001, R²=.20（重复验证实验1结果）。

3）通过回归分析发现，IMS和家长对儿童种族相关行为的标准与期待的不一致指数（Discrepancy index）交互作用显著，简单效应分析发现，高IMS得分的家长会表现出更消极的自我导向情感，B=.92, t(250) = 3.58, p < .001, R²== .05, 低IMS得分的家长则不会表现出更消极的自我导向情感，B=.20, t(250) = 0.85, p =.39, R²== .003。

实验3

程序：选取了实验1的一部分被试，共142名4-12岁儿童家长。被试随机分到4个不同的场景之一，需要想象当他们的孩子在该场景中表达种族偏见，然后测量被试的情感反应。

结果表明：

1）通过回归分析发现，高IMS得分的家长相比于低IMS得分的家长会表现出更消极的自我导向情感(p = .04)。

讨论

本文通过三个实验来评估家长对儿童种族相关行为的标准和期望，考察家长的价值观对这两个因素的影响以及家长对儿童种族偏见的情感反应。实验1和实验2结果发现，IMS（不表达偏见的内部动机）得分高的家长相比于IMS得分低的家长会给他们的孩子设定更严格的儿童种族相关行为标准。实验2和实验3结果发现，当考虑到儿童表达种族偏见时，高IMS得分的家长会表现出更消极的自我导向情感（例如“内疚”），由此该研究表明家长可能在儿童种族偏见的干预上起着重要作用。

参考文献：Scott, K. E., Shutts, K., & Devine, P. G. (2019). Parents’ Expectations for and Reactions to Children's Racial Biases. Child development.