“没想到”一个品学兼优的高二学生，竟然会如此的“离经叛道”。如今，“没想到”的事情真的是越来越多。“没想到”的事情越多，其实并不是一件好事。

      

       媒体报道江苏启东汇龙中学升旗时，一名叫做江成博的高二学生在国旗下发表了一通抨击当今教育制度的言论。学校方面认为这位同学“言论不当，用词过激”，已对其进行了批评教育，但没有对其进行处分。这位同学的某些观点也许有一定的道理。但是，选择在这样的场合发表这样的言论似乎在做法上有些欠妥的地方，学校方面对于这个问题的冷处理显然是比较明智也非常理智的。
       

       能够在升旗仪式上发表演讲的学生，毋容置疑一定是一些比较优秀的。据说这位同学曾经在学校组织的“忆红色经典”诗文朗诵比赛中获得过一等奖。一个循规蹈矩的“好学生”，居然能够有如此的胆量当着全校师生的面大声抨击教育现状，似乎让所有的人都感到有点不可思议。也就是说根本就“没想到”。说明了我们某些学校或者说某些老师，对他们自己学生的思想、观念、认识等等根本就不了解。即便是掌握了的情况也不过是一些表面的皮毛的东西而已。

       这位高二的同学说：“根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一……”并且非常尖锐的指出：“这难道就是我们接受16年教育的结果吗？我们不能只为父母的理想而努力，应该有自己的理想。”“现在的生活根本不是我们想要的，这种变味的教育，我们学了有什么用？就是考上大学又能如何？我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具-------”。 

       显然这位同学抨击的正是应试教育体制下的教育现状，不仅仅是升学率，也包括了父母们为了适应应试教育平时向孩子们所灌输的那些东西。据说演讲结束后不少同学为这位同学鼓掌，说明不少学生与这位同学是有同感的，只是没有像他那样公开的表达出来罢了。

      在西雅图曾经去过一些学校，也去过一些体育俱乐部。亲眼看到了美国的孩子是如何学习如何训练的。尤其是在美国的小学，孩子们学习的过程实际上就是一种快乐的过程。在教室里孩子们显得非常轻松，可以自由的提问，可以选择自己想要的东西。老师绝对不会上来横加指责或强行干涉 ，孩子们非常放松，老师也更加放心。

      在美国，一年级的小朋友他们掌控计算机的能力也许和我们这里某些大学生的水平不分伯仲。学校鼓励学生积极动手、大胆思维，美国的孩子从小就锻炼了一种独立精神，什么事情都喜欢刨根问底，什么事情都喜欢自己动手。这样的教育制度虽然不能说是尽善尽美的。但是，客观上培养了孩子的发散思维，培养了他们的动手能力也增强了他们的自信。
   

      当然，不能武断地下结论说我们现行的教育制度一无是处。至少中国学生在某些方面的基本功还是比较扎实的。知识这个东西是需要不断积累的，没有一定的基础或者说没有基本功的话，显然也是不行的。问题是“死读书”“读死书”其实也是一种有害无益的东西。

      一个急功近利的社会同样也影响到了我们的教育领域。老师们受影响，孩子们更受到侵蚀。作为成人的教师他们有一定的识别与抵抗能力，而孩子们也许就无法摆脱这些来自社会的各种各样的干扰了。结果是“这种变味的教育，我们学了有什么用？就是考上大学又能如何？”

      应试教育一个最大的弊病在于让孩子们的学习从愉快变得痛苦，让孩子们变成了做习题的机器，变成了学校追求升学率的工具。所以，那位优秀的高二学生才会如此的“激动”与“冲动”。想到这里我们对那位同学的举动就不会感到奇怪了。本来就是应该“想得到”的东西。如今，却变成了“没想到”的事情。同样，也是一种无奈与悲哀。