职称评定本来是国家根据该行业员工在工作中的德能勤绩进行的等级审查，审查的结果就是员工可以据此享受相对应的工资福利待遇。这样做，不仅仅是对一些在单位工作突出的员工的有形肯定，更大的意义在于无形中调动了劳动者的积极性，形成一种竞争机制，可以说利大于弊。应该说这是一种比较切实可行的激励机制。

    然而到了某些部门，职称评定的这个初衷早就没了。职称成为了一块平均切分的蛋糕。我注意到，几乎所有的行业都是按照员工比例进行职称位数配给，完全忽略了职称评定的本质条件。不少单位评定职称时都是论资排辈，不讲实际成就、贡献大小，随便就给个职称，这就让不少平庸之辈轻易混上了高级职位，“正高”、“副高”职称满天飞。这样做的直接后果就是职称成了一种变相的福利。

    不仅如此，由于职称含金量大大降低，社会对职称拥有者的对称反应就是不加区别的存在一种审视的戒备心理。这就让国家的职称评定制度失去了存在的初始意义。虽然有关部门已经开始注意到这个问题的严重性，教育部也曾经有过停止中小学教师职称评定的设想，但是后来都没有了下文。可见要触动一部分人的切身利益，停止评定职称还是有一点难度的。于是职称照样评，利益部门沾，这样可能就皆大欢喜了。

    然而不欢喜的却大有人在，也就是那些应该评定某个等级职称的人，由于各种人为的原因，他们不得不不公平的站在高等级职称的门外，自然也就愤愤不平了。最近，河南新乡县爆出教师职称评定中居然出现超额指标的新闻，在当地教师中就引起了很大的反响。据悉该县目前在编教师3024人，目前聘用教师中，拥有副高职称的294人，占全体在编教师的百分之六，拥有中级职称的1589人，占全体在编教师的百分之五十七。很显然，这已经是一支阵营非常强大，师资非常雄厚的教师队伍了。

    就是在这样一支教师队伍里，我却听到了不少教师在该县今年职称评定中的发出的不同声音。集中起来，不外乎两点，一是该评上位职称的没有指标，二是不该评定职称的却配给指标。据该县有关部门下发的《2011年新乡县中小学教师职称评定指标超额分配一览表》显示，今年该县按文件精神晋级的副高职称30人，中级40人。也就是说超出了70个职称指标，而且这超出的指标还定向进行了配给。

    对此我也很有疑问。职称评定，都是有文件可依的，评定的比例都是由上级主管部门核定的，为啥有超额指标？这超出的指标说明了什么问题？我疑心这些指标本来就是存在的，只是某些部门由于利益驱动把它们截留下来，找个漂亮的借口而已。假如这里面没有猫腻，为啥不把这些指标按照文件规定进行公平的评审，而是指定分配给某些学校？那些学校里是不是有某些相关部门的领导的亲戚、朋友需要照顾，；如果没有，或者干脆就是赤裸裸的职称买卖？这些都说不明白，总之不是一个正常现象。

    我想职称评定本身就已经成了一个有争议的话题。我们的行业主管部门应该努力把这件事情做好，尽量减少它的负面作用，发挥它的积极的一面，而不是想着法子为自己打小算盘，制造新的话题，让职称问题成为社会之痛。这样做，是对职称当事人负责，也是对行业的健康发展发展，更是对国家的尊严负责。相信类似河南新乡的有关部门都有能力解决职称评定中出现的不正常情况，给社会一个阳光般的交代。（201111160071）（本文同步发布在各网站）