说说"霸凌"

 卢克谦

又一个新词。"霸凌"是指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，是强势者对弱者的欺压，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。不过，霸凌并不是新出现的行为，除了台湾认为霸凌最早从大陆引入之外，台湾岛上的霸凌现象久就有之。近年台湾社会对"霸凌"问题的关注，起始于桃园一所中学的学生公然威胁要开枪射杀老师的恶性事件曝光。据台湾媒体报道，在警方介入之后，这所学校的老师称，部分学生平日公然在课堂内抽烟、嚼槟榔，同学间恶意欺辱的事件也时有发生，而老师为避免惹事大多采取息事宁人的态度[1]。通过许多报道可以发现，"霸凌"事件不只是单纯的暴力行为，背后是整个教育体系的某种缺失，涉及许多的环节。例如，台北一位受害女生因为常被同学毫无理由地殴打，对上学产生恐惧而离家出走，至今未归[2]。她的父亲说，女儿被打，老师却要她忍耐；女儿怕被打，瞒着家里逃学，又因此被学校勒令转学；挨打报案，警方以罪证不足表示不能介入。中新网2011年2月15日电据"中央社"报道，台儿童福利联盟文教基金会15日举行记者会，发布2011年校园霸凌现象调查结果。最新调查结果显示，有近2成学童曾遭霸凌，也有1成学童坦承是霸凌者；霸凌方式以关系霸凌最多，高达7成，值得注意的是，网络霸凌已成新型霸凌现象。不过，面对台湾愈演愈烈的校园霸凌事件，台湾地区领导人马英九有比较专于解决的回应。他认为，对于霸凌，观念上先建立不怕家丑外扬、积极面对才是健康的态度。应承认这是一个问题，好好面对，建立通报与处理的机制，不要拖延[3]。据台湾中国时报报道，2011年2月16日是全台校园反霸凌日，台北市的校园很粉红，学生穿粉红衣服，贴反霸凌贴纸，或在手腕上系粉红色中国结，用最直接的方式表达"反霸凌"的决心[4]。不过，目前台湾的霸凌问题解决状况并不很乐观，据台湾国民党立法委员邱毅的2011年3月5日的微博说：“台灣校園霸凌現象越來越嚴重，今天又出現有四名國中生將同學押到山區凌虐取樂，手法猶如「滿清十大酷刑」。霸凌問題惡化根源於功利社會裡「強凌弱」、「大欺小」、「多勝寡」的現象，而學校又多以掩耳盜鈴的態度來遮掩暴行，甚至在民意代表或政壇有力人士出面干預後，以息事寧人態度低調處理。”[5]

    霸凌的特点主要是：

    1.霸凌并非为偶发事件，而是指长期性，且多次发生的事件。学生被霸凌往往会重复发生，并不只一次地被欺负。

    2.霸凌是以多种形式存在。如：暴力霸凌(肉体上的欺凌行为)、言语霸凌(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交霸凌(团体排挤、人际关系对立)、网络霸凌(以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为) 　　

    此外，男孩与女孩同样地都会有霸凌行为，男孩更多一些。言语霸凌是最常见的霸凌方式。另外，男孩比较会使用暴力霸凌，女孩则是以散播谣言、社交霸凌为主，偶有暴力霸凌的。总的说，霸凌行为学生影响较大，且都是负面的，严重者会毁掉学生的人生。不单单是受到霸凌的学生会产生情绪问题、课业问题，进行霸凌的学生亦有许多不良影响。

    不用讳言，内地亦有大量的校园霸凌事件，但大陆学校抓的紧一些而已。如果各部门继续强势介入，大陆的霸凌事件是会越来越少的，许多做法也是值得台湾学校借鉴的。