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警惕！那些打着国学旗号的非法培训机构！
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警惕！那些打着国学旗号的非法培训机构！
最近我发表的所有文章，都特别强调了下面这段话：
中国传统哲学和马列毛泽东思想的精髓是实事求是、辩证法和螺旋上升。【我是60岁以后，才开始领悟，这其中道理的。】
实事求是是中国共产党七大所正式确立的思想路线，更是邓小平理论的精髓。
吴仁宝讲“千难万难，实事求是最难”。【吴是将近70退下来，将近80答记者问时才讲的这句话。】这句话的背后，是吴仁宝经过几十年的探索，付出很多代价，经历很多挫折，甚至失误后的宝贵领悟。
小平同志讲：“制度是决定因素”“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。” 《邓小平文选》第2卷，273页、333页）那究竟是什么样的制度才能起到决定性的历史作用呢？！！！小平同志又说：“最重要的是用人权”（邓选3卷166页）。通过反反复复的比较研究，历史告诉我们：最带根本性的组织用人制度在前进、在变化（即世袭制在向民选制，民选制在向民评制方向前进）才是大国崛起的根本原因。
曼德拉也指出：
我反复提醒大家，解放斗争并不是一种反对任何一个团体或种族的战斗，而是反对一种压迫制度的斗争。
普评制认为，人类社会所犯的一切严重错误都是世袭官僚制、终身官僚制、科举官僚制、普选官僚制、委任官僚制所造成的。 换句话说，我们所反对的是世袭制、终身制、普选制和官僚制，而不是因为这些制度而犯错误的个人、团体或种族。这里面当然包括政党、执政党。而
一个科学合理的解决办法就是要实行真正负责任的民选民评制。也就是要把基层领导干部的评判罢免权交给被他们领导的普通群众——这样一种最带根本性的组织用人制度，也就是普评制，老百姓的普评制，而不是继续交给他们的上级领导。只有这样才能实现毛主席所说的：
全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。
《论联合政府》（一九四五年四月二十四日），《毛泽东选集》第三卷第一零九五--一零九六页 只有这样
才能实现习近平关于推动建设人类命运共同体的政治主张。当然，首先要用家庭联户代表制或者走婚登记制建成家庭命运共同体，然后，才能建成国家命运共同体、人类命运共同体。
以上都是老生常谈，另外，还有一句老生常谈：
在老百姓没有评判罢免权的情况下，什么伤天害理的事都有可能出、什么千奇百怪的事都有可能出，而且是层出不穷！没有这么多鲜活的例证加以证明，你们说，我这老生常谈还能谈得下去吗？！！！可是，这鲜活的例证又是多么的令人痛心疾首啊！本不想多谈，但又不能不说。我一个退休老工人，仅仅是希望有一天，关键的少数能够看到、理解、落实这些老生常谈，救民众于水火。仅此而已，别无他求。
下面请看
阚兆成新浪个人认证 01月30日
警惕！那些打着“国学”旗号的非法培训机构！
导读
近几年，社会上出现了不少打着“国学”旗号的非法培训机构。必须警惕！
当我们大力弘扬中华优秀传统文化时，总有个别人借着“弘扬国学”之名，行非法办学之实！他们把传统文化中的糟粕包装成为人处世、经天纬地的“大智慧”，疯狂地崇古薄今。他们大肆贬低其他学科，甚至妄图否定义务教育，呼吁学生“退学去读经”。这非但不是弘扬中华优秀传统文化，反而是给正规传统文化教育者添乱，给中华优秀传统文化抹黑！
我前些年做记者时，了解过多个省市的这类情况，与相关老师、学生、家长都交流过，对其中“套路”有一些了解。
多数“学宫”的主要课程就是“读经”。小孩子读《三字经》《弟子规》，大一点的孩子读四书五经，也有一些被要求“打通儒释道”的孩子，会读《金刚经》《太上感应篇》《文昌帝君阴骘文》等。
学习方法就是三个字：“大声读”。了解时代背景？不需要的。学习音韵训诂？不需要的。读就完事了！这样的“读经”，与用文言文唱rap有什么区别？
如果只是“大声读”倒罢了，他们还会对学生进行所谓“道德教育”。
可您倒是教点好的啊？名义上是教“仁义礼智信”，实质上是把“君君臣臣、父父子子、男尊女卑、三从四德”这些早就扔进了历史垃圾堆的糟粕再捡回来。
这些个“学宫”“学堂”“学塾”们，尽管名字里有个“学”字，但他们的资质全都是“培训机构”。有的甚至压根什么资质都没有。他们无法给学生颁发学历，当然，他们一般也看不太起学历这玩意。毕竟，他们要培养的是“圣贤”。“圣贤”难道还需要持证上岗吗？
“学宫”里的孩子们，看似远离了尘世的喧嚣和压力，然而这种隐居桃源、与世无争的生活只是镜花水月。当他们离开时，会发现自己既无技能，也无学历，很难在社会立足。
最早那批“退学去读经”的学生，现在已经成年。如果后来没有回归义务教育，他们往往不得不面对就业无门的人生困境。部分案例此前一些媒体也有所报道。
每当受到到质疑时，“学宫”们总会找到很多理由反驳，例如：“有了大智慧，将来做什么都很好”“我们是提高整体素质，之后再学别的都很快”“即便没有学历，还可以当国学老师啊，这方面人才很缺的”。
看出来了吗？他们给孩子们设计的“圣贤之路”，其实就是当从“读经学生”变成“读经老师”。你会发现这是一个“读经——当读经老师——呼吁更多人读经——更多人当读经老师”的循环。
我的天哪！怎么听起来跟“直销”那么像？莫不是“庞氏骗局”？
奉劝广大家长千万不要把孩子当成试验品。从法律上讲，家长也必须依规送孩子接受义务教育，否则就是违法！义务教育是国家统一实施的，所有适龄青少年必须接受的教育，具有强制性。《中华人民共和国教育法》第二章第十九条明确规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。”
您要是真希望孩子成为传统文化专家，最好也是唯一的方式，就是让孩子认认真真地接受九年义务教育，之后考个好高中，考个好大学，考个好硕士，最后考个好博士，打牢文字学、音韵学、训诂学、文献学基础，从易到难，稳步推进。忽视近几十年学术界取得的各种研究成果，盲目空谈古人而不与实际生活相结合，妄图仅靠诵读来学国学，这恰恰与和国学的宗旨背道而驰。这是在用战术上的勤劳掩盖战略上的懒惰，再用功也只能学到“伪国学”而已。
当然，大多数家长们也未必希望孩子成名成家，而是希望培养孩子的良好品德。在经济高速增长、信息大量传播、观点丰富多样的今天，思想道德教育的难度本来就很大。家长对学校的期望是“传道授业”，如果学校只重视“授业”而忽视了“传道”，那么，有的家长就会在学校之外寻找能“传道”的机构，从而给了“学宫”们可乘之机。还有一部分家长，自己不好好跟孩子交流，只是一味希望孩子能够“听话”。孩子出了状况，也不从自己身上找原因，只会给孩子找麻烦，实际就是变相满足自己的控制欲。
这不仅是学校或家长单方面的问题，而是需要全社会予以关注。
孩子们真正需要学的“国学”，是“天行健，君子以自强不息”的志气，是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的毅力，是“先天下之忧而忧，后天下乐而乐”的责任，是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品格，是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的勇气！
有了这些思想精神，在民族危机到来之时，他们会同仇敌忾、共赴国难，就能够“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”；在国家复兴发展之时，他们会赤心报国、奋勇争先，就能够“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
这才是中华民族的“精神命脉”！这才是最应该学习的“国学”！愿青少年们都能继承和发扬中华优秀传统文化，让中华民族伟大复兴在一代代人的接力奋斗中变为现实！
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