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红军时期的列宁学校读本》直接服务战斗力
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红军时期的列宁学校读本》直接服务战斗力
最近我发表的所有文章，都特别强调了下面这段话：
实事求是、辩证法、螺旋上升是马列主义毛泽东思想和中国传统哲学思想的精髓。
曼德拉指出：
我反复提醒大家，解放斗争并不是一种反对任何一个团体或种族的战斗，而是反对一种压迫制度的斗争。
普评制认为，人类社会所犯的一切严重错误都是世袭官僚制、终身官僚制、科举官僚制、普选官僚制、委任官僚制所造成的。 换句话说，我们所反对的是世袭制、终身制、普选制和官僚制，而不是因为这些制度而犯错误的个人、团体或种族。这里面当然包括政党、执政党。而
一个科学合理的解决办法就是要实行真正负责任的民选民评制。也就是要把基层领导干部的评判罢免权交给被他们领导的普通群众——这样一种最带根本性的组织用人制度，也就是普评制，老百姓的普评制，而不是继续交给他们的上级领导。只有这样才能实现毛主席所说的：
全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。
《论联合政府》（一九四五年四月二十四日），《毛泽东选集》第三卷第一零九五--一零九六页 只有这样
才能实现习近平关于推动建设人类命运共同体的政治主张。当然，首先要用家庭联户代表制或者走婚登记制建成家庭命运共同体，然后，才能建成国家命运共同体、人类命运共同体。
以上都是老生常谈，另外，还有一句老生常谈：
在老百姓没有评判罢免权的情况下，什么伤天害理的事都有可能出、什么千奇百怪的事都有可能出，而且是层出不穷！没有这么多鲜活的例证加以证明，你们说，我这老生常谈还能谈得下去吗？！！！可是，这鲜活的例证又是多么的令人痛心疾首啊！本不想多谈，但又不能不说。我一个退休老工人，仅仅是希望有一天，关键的少数能够看到、理解、落实这些老生常谈，救民众于水火。仅此而已，别无他求。
下面请看
红军时期的《列宁学校读本》曝光，“红军教育”直接服务战斗力
大白新闻 发布时间：10-1422:39《中国民族博览》杂志
近日，家在鄂豫皖苏区的红色文化爱好者“半亩罗田”收藏到一份反映红军时期教育的《列宁学校读本》（第一册）油印册（成册年代不详），编写者为“红四军第十师政治部”。课本共11页，基本上每页12行、每行7字共84个字（个别除外），全文800余字。内容既描写了受压迫下的贫苦工农，又说明了红军为穷人革命的本质；既有对旧社会的控诉，又有对新生活的期盼，以及对实现平等生活的号召、动员。白话、实话，朗朗上口，易于识字不多的劳苦大众和士兵流传。
《中国工农红军第四方面军战史》中记载1933 年同一时期部分红军单位大事记。
《读本》编写时间应该在1933年，红四方面军入川两个月后的春天（见“入川不到两个月，通南巴州均占领”句），编写地点可能在“通南巴”一带。
该《读本》原本已被徐小岩将军题写牌匾的“大别山罗田太阳寨列宁小学旧址”收藏。
以下为《列宁学校读本》内容：
说起穷人真是苦，又冷又饿住茅屋。
吃没吃顿好菜饭，穿没穿件好衣服。
一年四季做活路，牛马畜牲都不如。
（原作标点全为句号，本文略改动。下同）
忙来忙去忙个死，算起账来百事无。
缺柴少米又无盐，一家大小泪连天。
不死只有去借债，一本借来对本还。
更有伤心骇人事，缴纳军款倾家产。
当卖方法都想尽，凑来凑去凑不全。
管你出不出得起，十块八块要现钱。
少他一个不得了，严刑吊打无二言。
打死就让他打死，不死依然要出钱。
可恨土豪与劣绅，威威赫赫发财人。
一生吃的工农血，百事不做享现成。
既有军阀保他家，又办民团来守门。
劳动创造的财富，都被他们强占尽。
更有军阀国民党，万恶强盗杀人王。
逼起穷人去当兵，带起兵来打穷人。
苛捐杂税说不尽，拉伕派饷真凶横。
强迫穷人种大烟，种了大烟好抽捐。
养成一般大烟瘾，陷害穷人真不浅。
争夺地盘就打仗，打死穷人上万千。
（此页刻字时漏掉一行后又补添上，故整页多出一行。为了意思连贯，重新按12句一页进行分页——编者注。）
帝国主义凶得很，瓜分中国全盘吞。
国民狗党亡国奴，民族利益出卖尽。
帝国军阀富豪绅，都是穷人死敌人。
不将他们打干净，穷人永远难翻身。
再看工农的红军，才是穷人一家人。
工农自己谋解放，拿起武器作斗争。
第一推翻帝国主义者，
第二企业银行没收尽。
第三打倒国民党，各派军阀消灭尽。
第四铲除富豪绅，政权归我工农兵。
第五没收地主地，穷苦工农自己分。
第六工作八小时，工人工资加几等。
第七取消苛捐款，契约借券当众焚。
第八没收军阀产，分给穷苦的士兵。
第九选留好田地，留给英勇的红军。
第十联合苏联国，世界工农一家人。
十大政纲全做到，共产党人来领导。
推翻国民党统治，建立苏维埃政权。
不是发财人作主，作主只有我穷人。
红军不只这一处，中国红军多得很。
闽粤赣湘鄂豫皖，红军有了八十万。
十大苏区万万人，正在各地作斗争。
全国苏维埃政府，就在江西瑞金城。
这次西征到四川，只有红四方面军。
入川不到两个月，通南巴州均占领。
四川军阀骇坏蛋，不只田颂尧一人。
款子免除田来分，穷人踊跃入红军。
自己为的是自己，莫让敌人再翻身。
全川统治动摇很，夺取成都马到成。
穷人快快团结起，莫听谣言莫地心。
莫替富人当走狗，莫当民团保豪绅。
肃清一切反革命，戒严肃反要认真。
跑出去的快回家，回家分田好安身。
生意人家快开门，公买公卖交易均。
莫吃鸦片中了毒，中毒之人快戒尽。
春天已经来到了，快拿种子快耕耘。
去年种田要交款，自己忙苦得小半。
今年田地好好种，不纳款子不交租。
一颗一粒归自身，有吃有穿享太平。
但有一句要紧话，加紧武装作斗争。
要想田地分得稳。只有坚决干红军。
要想军阀打倒尽，只有坚决干红军。
要想不当亡国奴，只有坚决干红军。
由此引申出对苏区、对红四方面军教育工作的回顾（主要参考资料《红军教育》《鄂豫皖苏区教育史》）——“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的”。文化知识教育是红军教育的基础课程，学好了基础文化知识，随时都可以学习政治、军事、经济等各类专业知识。
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苏区兴起五种革命特色的教育
为使苏区教育更好地为革命战争和苏区建设服务，党和苏区人民政府在伟大的革命斗争实践中，从实际出发，在鄂豫皖苏区土地上创造了具有革命特色的教育。
由红军教育、党政干部教育（如鄂豫皖苏区列宁高等学校、鄂东北党务干部学校、皖西北特区干部学校等）、专业教育（如新集农业学校、红军女子纺织业学校、鄂豫皖苏区财经学校、鄂豫皖苏区政法学校、苏区师范学校，特别是“列宁小学”的普遍兴起，推动了苏区师范教育的发展，各种形式的师范学校和师资培训班广泛开办）、社会教育（夜校、冬学、识字、扫盲、墙报、图书馆、文艺宣传等，主要任务是以识字为主，扫除文盲，灌输革命思想。编印有《平民识字课本》、《工农识字课本》、《工余课本》等通俗易懂的教材）、普通教育（列宁初级小学，列宁高级小学和列宁模范学校。列宁小学是鄂豫皖苏区范围内最为普遍的一种学校，在较短的时间内，广大农村基本普及了小学教育，这在鄂豫皖教育发展史上是前所未有的事情）五种类型的教育所构成，具有多种层次、多种规格、多种形式的特点。
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成立红军俱乐部、列宁室加强文化教育
鄂豫皖苏区的红军教育是红军建设的一个重要方面，同时也是苏区教育中创建最早、效果显著、积累经验丰富的一种教育。
武装斗争是中国革命的主要斗争形式，没有武装斗争，土地革命便不能有效地进行，革命根据地就不能开辟、存在和巩固。红军不同于旧式军队，它是一个执行革命政治任务的武装集团，除了打仗消灭敌人军事力量之外，还要担负宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权，以至于建立共产党组织等多项重大任务。
红军大多出身于农民和其他小资产阶级，加之他们长期处于农村游击战的环境里，各种非无产阶级思想经常在红军内大量体现出来。
因此，如何进行红军建设，使红军不仅在数量上迅速扩大，而且在政治、军事和文化素质上不断提高，就成为军队建设刻不容缓的任务。
红军教育主要分红军干部教育和红军战士教育。红军干部教育的最初形式，大多是随军性质的训练班或教导队，到建立相对巩固的根据地之后，才创建了比较正规的军事学校。当时，红军学校中影响较大的是彭杨军政学校（原中国工农红军军事政治学校第四分校），各区域还办有一些军校或教导队，如：皖西北军委教导队、商城县独立团红军学校、鄂东北军政学校、红色医务学校等。
在红四方面军中，各军、师、团、营各自都办有不同层次的军事学校。军校的学员，大部分选自红军连队基层干部和优秀战士，也有来自地方游击队和赤卫队的骨干。学习结业后，有的回原部队工作，有的派往别的红军部队工作，在校学习的期限不等，多则半年、一年，少则两周、一月。
学习内容主要是政治理论、军事知识、军事训练和文化知识等，尤为注重学习党的方针政策，讨论、研究红军的政治工作制度，游击战争的战略战术，常规武器的分解结合、构造性能、使用保养等知识。在当时的教学条件下，除少数军校、教导队配备专职军事教官、文化教员外，红军中的首长，如政委、军长、师长、团长、营长等均担任一定的教学任务，还采取能者为师、互教互学的方法，提高了红军干部的政治和军事素质。
1929年冬，徐向前、戴克敏、曹学楷等及时总结了创建根据地时期的游击战术和建军经验，中共鄂豫边第一次党代表大会又通过了他们共同起草的《关于军事问题决议案》。这个决议既是红军建设的经验总结，也是苏区红军教育的经验总结，标志着鄂豫皖苏区红军士兵教育体制的基本形成。
红军战士中有许多出身贫困的工农，不识字，学习政治理论、军事技术有困难。于是，红军加强了文化教育，并将它视为加强列宁主义学习，培养列宁主义工作作风，克服不正确的倾向，以及养成和巩固红军坚决的革命精神的重要工作。因此要通过组织俱乐部、列宁室来切实活泼地进行体育文化教育，发扬红色战士们追求进步的精神，以创造铁的红军。
鄂豫皖苏区红军的党组织，特别重视在战斗间隙里对红军官兵的文化知识教育，以师为单位设俱乐部，以连为单位设列宁室。它们是各单位的文化娱乐教育领导机关，经常组织各种文化体育娱乐活动，开展各种竞赛，既能活跃红军生活，促进团结向上、勇敢奋发的革命精神，又能识字提高文化水准，推动政治军事学习。
连队列宁室（附设识字组，吸收不识字的红军士兵参加文化学习），作为开展社会文化教育的场所，使用全军统一编写的《识字课本》等，《识字课本》图文并茂，看图识字，内容新颖，语言生动，朗朗上口。还运用文艺形式编红军歌曲、演出节目，帮助红军战士学习识字。
俱乐部组织（文化委员由各列宁室识字组、讲演组组长兼任。讨论并执行管委对于文委工作的决议案，推动各组的工作。）
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红军的士兵教育特点鲜明
首先，建立了政治工作制度。各级都建立了党组织，实行党代表制，坚持党对军队的领导，实行党的观念教育。部队设立士兵委员会，官兵平等、经济公开，废除了对士兵的打骂制度，军队内实行民主制度教育；
其次，规定了红军的主要任务：发动和帮助白色区域内的民众斗争；实行土地革命；夺取反动武装；保障和扩大革命根据地；区别对待，实行统战工作，对地主采取一面打击，一面孤立的政策；对白军下属官兵注意争取瓦解；对反动枪会重点打击其反动头目和骨干，将一般群众和反动分子区别开来；不杀俘虏，有的经过教育就释放，有的留下当兵；打土豪，筹备部队的经费。
同时，规定了红军的八条纪律：不拿群众一针一线；不拿穷人粮食；对穷人态度要和气；爱护枪不弄坏；节省子弹勿乱打；占领城市注意收集机器医药；得物资要先照顾伤员同志；到地方要研究地形道路。使红军士兵在学习中认识到纪律是红军执行革命政治任务的保证，有了严格的纪律，才能上下一条心，军民一致，不断发展壮大自己。
红军要搞好平时经常性的军事训练和政治教育。在军事训练方面，日常主要进行队列训练，学习游击战争的战略战术，学习军事技术；在政治教育方面，学习党的“六大”会议确定的十大纲领，党的决议指示及《中共鄂豫边第一次代表大会关于军事问题决议案》，讨论红军的任务、纪律、革命的前途等问题，使每个士兵明确党的路线、政策，划清红军和白军的界限，为工农群众的彻底解放而战；第四，在教育方式上有干部队前讲话，集体上课，阅读通俗讲义，小组讨论等；第五，运用多种形式，学得生动活泼。如在连队里建立列宁室、俱乐部，在班排建立识字班，要求人人学文化、识字，要求能写标语、办墙报，写家信，讲演等。鄂豫皖苏区的红军士兵教育极大地提高了广大战士的政治、军事和文化素质，加强了战斗力，为建设一支新型的人民军队奠定了基础，创造了条件。
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军民齐心革命，军地通用教材
平时的红军教育中，还开展识字竞赛、学用结合、练习写信、书写标语口号等。在完成识字教育阶段之后，再转入文化知识教育。红军的文化知识教育内容比较广泛，包括史地常识、文化常识、红军常识、卫生救护知识等。文化常识编有《革命三字经》、《列宁学校读本》，红军常识编有《新战士教材》等课本。
红四方面军教材的编写是根据革命任务、贯彻整军与作战原则的需要进行的，按下列几个方面的教育内容编纂：政治教育方面，如目前形势的分析及游击区域的地理、政治、经济状况，红军的任务及三条纪律建设的理由，红军与白军的本质区别，对白军官兵的喊话材料，土地革命的方针、政策与怎样做群众工作等；军事技术教育方面，如一般军事规律、游击战术侦察、警戒、攻坚、防守、做工事、测量距离等；文化识字教育方面，如学习史地常识、读识字课本、写家信和思想小结、写宣传材料和标语口号等。
在教学方法上，首先，红四方面军主要利用战斗间隙举办短期训练班。其次，各部红军都采用上政治课、早晚点名和说话、个别谈话等方法。第三，苏区政府也开办了一些训练班，对红军和地方武装部队人员进行短期教育。例如：红安办有赤卫军训练班、司号员培训班、彭杨军政训练班，皖西六安中心县委办有军事训练班等。
红四方面军特别重视对新战士的教育，除编有一般的识字课本外，还专门结合新战士的特点编写了《新战士教材》，课文通俗明白，对新战士的教育有良好效果。
例如，其中一篇课文是这样写的：“问：红军纪律有哪些？
答：一、打土豪要归公；二、服从上级命令；三、不拿工农一针一线。
问：红军有哪六个注意?
答：一、要扫地，捆卧草，上门板；二、借东西要还人；三、保护学校、邮政、商店；四、对群众说话态度要和气；五、不拿新同志私人的东西；六、没有事时要读书写字。
问：怎样才能是好的革命战士?
答：好的革命战士，第一要作工农革命的战斗员，第二要作工农革命的宣传员，第三要作工农革命的组织员。”
1932年10月，红四方面军主力被迫撤出根据地西征后，留在根据地的红二十五军在鄂豫皖苏区省委的领导下，继续利用战斗间隙休整之机开展红军教育。1933年7月，蒋介石对鄂豫皖苏区发动第五次反革命“围剿”，红二十五军被强敌分割为两部（鄂豫边和皖西），斗争更加艰难险恶。军党委强调越是在艰难困苦的情况下，越是要加紧利用战斗的间隙学政治、学军事、学文化。军长吴焕先以身作则，经常到连队战士们中间，讲全国革命形势、苏联革命斗争故事、红军战例，极大地鼓舞了红军指战员的斗志。
1934年11月，红二十五军奉命长征北上抗日后，红二十八军及地方武装（又称“便衣队”，如罗田薄刀峰“红竹沟便衣队”），继续坚持游击战争直至抗日战争全面爆发。
鄂东火种燃红沟， 除恶锄奸震敌酋。
紧衣缩食资前阵， 情深鱼水向东流。
鄂豫皖苏区在艰苦卓绝的三年游击战争时期，红军和便衣队的政治、军事、文化教育仍在继续进行。例如：中共皖西特委便衣队一分队于1936年春编写《先苦后甜三字经》、《十恨》、《来救星》等教材，既为红军小学提供了课本，又作为便衣队战士政治教育的教材。这些教材都是结合当时的革命形势编写的，教学内容密切结合革命斗争，具有很强的号召力。例如《来救星》中的一段：
红军打天下，穷人掌印把，
大权在手自当家，枪杆自己拿；
唤醒穷苦人，跟党干革命，
成功享太平，共产万万春；
队长陈采林（便衣队一分队队长--笔者注），
革命有决心，组织穷人入红军，打倒蒋匪军。
“红竹沟”红军碾槽
鄂豫皖苏区红军利用战斗间隙休整之机，举办训练班、学习班，不断对红军指战员开展政治教育、军事教育和文化教育，这对提高红军官兵的政治觉悟、作战能力和文化知识水平有很大的作用。通过学习，红军官兵不仅会打仗，英勇地消灭敌人，会筹款、筹粮、解决军需问题，而且还会做群众工作，动员和组织群众为保卫各级苏维埃政府而战斗。这就是红军始终立于不败之地的一条根本原因。
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