因材施教是衡量一个好老师的标准。

新的老师刚来是必须做的是对孩子的观察，了解包括IQ，EQ等的考验，再根据不同的学生进行不相应的引导。引导的方法很多很重要，在于老师的把握，有的时候你需要带他去做，有的时候让他自己去披荆斩棘的尝试，有的时候要扶起他跟他详细耐心解释他摔倒的原因，有时候告诉他人该是怎样的个体等。但一定要重视孩子的思想的高度自由，不光老师自己想，自己做，自己说，还要让学生说他心里的话，这在卢梭.罗素.蒙田.柏拉图等名家都一致的认为要保留孩子的高度的自由。苏格拉底就是让学生先说，然后再到他说，因为他们都知道老师过大的权威会让学生不能真正的有利。

好的老师必须是思想高尚的不为教育孩子而产生不耐烦的。很多时候老师需要因为孩子的问题来调整自己的教育进度，还要相应的引导。每个学生的潜能都不同，环境条件也不一样，所以更需要老师为此的屈尊迁就根据不同的学生来做不同的引导教育。当然这话虽然容易懂，做起来却非常难，对于我们的现实更甚。为此，致敬！

现在中国的教育都是把所有的知识都强塞硬搬的让学生全装进脑子，我认为这非常的不好，这样还有人高调的说能锻炼孩子的记忆，把基础打结实。这思想却很荒谬，非常有害。很有可能这边没装完那边就忘记了，象水过鸭背，更有者记住了，也是生吞活剥，最终消化不良，严重者可能还象喝了蒙牛一样情绪感染！我们要做的是应该是让孩子把学到的东西，自己分析，筛选，不能单纯的接受。还要让他自己多想，举一反三，在联系实际反复的去实践，知道掌握为止，那就真正变成自己的东西了。有些问题就算他现在不能理解和判断，那么他也应该提出疑问，怀疑有时比肯定还重要还实际。让学生自由，自己学会支配自己。

好的老师不应该在任何时间地点去姑息孩子的错误，也包括他自己的错误！