中国教育的“南辕北辙”

――熊飞骏

童年时代看过“南辕北辙”成语故事，说的是一位中原人要到南方楚国去，却拚命往北方赶马车。当路人说他走错了方向时，中原人则夸口他的“马快、经费多、车夫技术一流”……结果他的“三大优势”导致他离目的地楚国越来越遥远。

中国现行教育体制又何尝不是“南辕北辙”呢？

学生在校受教育的目的说得笼统点是“成才”，具体目标则是启迪智慧，提升认知力、判断力、想象力、创造力和独立思维能力；同时培养健全人格、人文涵养和强健体魄……

中国现行教育体制则是由“标准答案、谎言教科书、偏执理论、统一教学模式和官本位价值观”等要素组成。

想象力、创造力是由质疑权威和成见开始的，“标准答案”应试教育，学生唯恐自己的思维与标准答案不一致，怎么可能养成质疑权威和成见的习惯呢？因此中国学生的想象力和创造力都被“标准答案”给毁了，成绩越好的学生毁灭的越完全。这也是中国不但得不了诺贝尔文学奖，连理工科等意识形态较淡的领域中国一样与诺贝尔奖无缘的主要原因。

谎言教科书、偏执理论和官本位价值观则有效扼杀了学生的健全人格、人文涵养、真相判断力和常识认知能力。

标准答案和统一教学模式则使“独立思维能力”成为不可能的奢望。

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所以我国现行教学体制产生的实际效应是“远离教育目的”；学习成绩越好的学生离“成才”目标反而越遥远，和成语“南辕北辙”中那个想去楚国的中原人一样结局。

于是中国教育深陷如此困局：教学质量越高的学校，越不容易造就出“真正的英才”。学习越认真，接受力越好的学生，越容易成为“脑残”和“偏执狂”？

北大代表中国教学质量的顶峰，可看看北大那位鼓吹“中国应该学习北朝鲜”、主张为文革平反，声称要再来一次文革的中文系教授孔庆东，就能想象北大能造就出什么样的“人才”？这个斜眼歪嘴的肉头和尚，连山野文盲也能一眼看出不是什么“正派人”？可在北大居然能呼风唤雨？真是对中国大学教育的绝妙讽刺。

难怪北大在后六十年没有走出过一位大师级的学者；前四十年则走出了十八个？

所以特色中国的一流学府北京大学只能造就出狂热从事焚书毁文物的“红卫兵领袖”；就是造就不出大师级的学者；更不会造就出诺贝尔文学奖。

近年中国社会对北大的诟病很尖锐，“北大聚天下英才而毁之”已成为越来越多清醒国民的共识。但这能单怪北大吗？在现行教育体制下，中国哪所学校不是在不自觉履行名为“造就人才”实则“毁灭英才”的功能呢？只不过北大是执行中国教育方针的姣姣者，因而在“毁灭英才”方面做得相当成功。其余等而下之的大学中学，因为不具备北大那样“师资名望”和“滚滚财源”，难免百密一疏漏出极少数没被成功“格式化”的英才。

北大成为骂名的核心不是因为它的教学质量差，相反是教学质量一流造成的。因为教学质量一流，生源又是来自全国各地的“高智商”学生，因而贯彻教育方针也就越彻底。如果我们的现行教育反其道而行之奉行反文明扼杀人才的体制，那么学生离真正的教育目标也就越遥远。就象“南辕北辙”里那位要去楚国但却往北赶车的中原人一样，马快经费多车夫技术好，离目的地楚国反而越遥远。

本人拥有很多大学生读者。我发现和一类重点大学的学生沟通交流反而比来自二、三类末流大学的学生更困难？和二、三类末流大学学生相比，一类重点大学的学生更缺乏基本的常识认知能力和逻辑思维能力？这真是咄咄怪事？也许只能从成语“南辕北辙”中找到答案。

韩寒是八０后最优秀的青年才俊，可他连初中都没念完？根本原因就是他没有朝相反的方向长期没命地赶车，结果离“成才”目标比同时代的青年学生更近。

当今中国拥有过人见识和独立思维能力的英才很多是上世纪六十年代前期出生的，就是得益于这代人在童少年时期没条件接受系统教育的缘故。他们的小学初中教育正值文化大革命时期，很多学校要么停课搞劳动玩革命战争游戏；要么坐在教室里也没有统编教科书。大脑没有受过“标准答案”的洗脑，没有被成功格式化。

本人1978年初中毕业时连一元一次方程都不会解？aX=b，X等于几我不知道。等到进入高中开始正统教育时，脑袋就不那么容易被成功“格式化”了。

所以文化大革命也并非一无是处，抛弃“标准答案应试教育”就是其歪打正着的成绩。

中华人民共和国在前十七年和后二十年教育一直很正轨，但因为教育方针“南辕北辙”，与培训“人才”的目标背道而驰，教育效果适得其反。前十七年教育培养出了烧书毁文物的“红卫兵”；后二十年则造就出了未来中国的最大安全隐患“左愤”和“追星族”？唯独文革十年正统教育瘫痪或乱套，才在上世纪八十年代迎来了中国人才的全盛期。那时中国的多数留学生被西人尊为姣姣者；今天的多数中国留学生则视为“留学垃圾”。

…………

也许有人会问：你说现行教育体制下教学质量越好的学校越不容易造就出“英才”？在校成绩越好的学生离“成才”目标反而越遥远？那么为何重点大学毕业的学生比二、三类大学更容易找到体面工作呢？成绩好的大学生为何比成绩差的学生在社会上更“吃香”呢？

“能否找到体面工作”和“在社会上是否受欢迎”并非都以“才能”来衡量的。

就如当今中国基层官场，真正德才兼备廉洁自律的人反而最不容易当官升官；那些不学无术只知投其所好无任何道德底线的势利小人反而官运亨通。

中国社会是由官场控制的，官场重关系不重德能，社会也不可能自行其是任人唯才。

人人都知道淑女比妓女优秀，但在妓院里妓女比淑女更容易就业更有发展前途。

一个品味和价值取向高度扭曲的不正常社会在很多方面与妓院很相似：无耻才能体面！

但国家的富强民族的文明进步需要的是“英才”和“淑女”；而不是“贪官”和“妓女”！

妓院和反文明社会也不可能长期存在，贪恶之功者最终将被文明社会淘汰。

所以今天的“显达”者说不准将是明天的“落泊人”。

教育决定一个国家的未来，教育大方向错误的国家是注定没有未来的。

在南辕北辙教育体制下成长起来的国民，一旦激动起来就容易把集体自杀当成英雄壮举。

中国的政治体制改革首先应从改革教育方向开始！

中国的教育改革刻不容缓！

天佑中华！！！

二０一一年十一月二十六日