尹老汉和兰兰和许多父母一样对小双龙寄予厚望，期待好学校加好老师，培育出好学生，在起跑线上就不能输给别人。尽管他俩都过于溺爱小双龙，但在学习文化上一点也不含糊，除了学校白天给小双龙灌输的，晚上不是尹老汉就是兰兰还要给小双龙辅导，象千万个中国小孩一样，小双龙再也没了幼儿园前的轻松和快乐。看着小双龙背着沉甸甸能遮挡到屁股的书包，连我们大人也觉得对孩子是一种精神和肉体的虐待。但谁也改变不了目前我国基础教育的现状，尤其是义务教育阶段的教育资源分布不均衡，家长争相送孩子上好的小学、好的初中，出现择校热；中、高考的考试成绩成了选拔学生的唯一评价标准，导致学校育分不育人。此外，我国的户籍制度、社会福利保障制度等等，使教育还肩负着改变人的地位的非教育功能。这个道理教育专家懂，政府官员晓得，尹老汉和兰兰也心知肚明。