在暑假母亲为了不让我闲着无事胡思乱想就给我报名参加了市青少年宫的绘画学习班，七月下旬的一个星期天我就由母亲陪同拿着画笔来到了市少年宫三层的教学部学习绘画。在绘画学习班上我又认识一班新同学他们都是附近小学和初中的学生，开班以后老师就教学生们进行绘画的基础训练。教课的是淄博五中一个姓袁的美术老师，他过去还是我的大姐姐的任课老师，后来似乎他是嫌教学对他大材小用就到美国出国学习深造去了，不过他的美术课教得确实不错。开始袁老师让我们比照学生绘画手册画各种花鸟，动物还有恐龙等的图案，后来袁老师就让学生们回家画各种建筑和树木还有人物的写生。我记得那时我在回家以后画的东一路路口的九层梯形楼和小屋窗外的那棵粗壮的高大柳树的彩笔线描写生画作业，都得到了袁老师在绘画课上的大力表扬。尤其是我自己比照镜子画的那张自画像，被袁老师拿出来在学习班上当众展示，当他手中展开我的画面对学生们问到画上的同学是谁时，我清楚地记得当时在三楼侧对北面一排窗墙的宽敞明亮的教室中鸦雀无声，但很快同学们就异口同声地回答到画上的人就是召勒格。袁老师笑着回答到对，这就是我们班召勒格同学自己画的自画像同学们说他画的好不好，这时在下边学生们就又都发出了一片啧啧称赞的声音。

我和绘画学习班上的学生相处得都很融洽，从那个暑假开始一直到九一年年底每一个星期天我都会到这个学习班上学习绘画而且风雨无阻。随着绘画学习的深入袁老师把班上的学生分成了大班和小班，大班学习素描和写生小班学习临摹和描绘，我就是大班的，通过与袁老师学习绘画我的素描写生水平有了不小的提高。那时我在班上学习地很认真，有时我会一个下午两三个小时一动不动地坐在那里写生各种静物，但到后来袁老师却不来上课了由一个年轻的女教师代课，后来我才知道原来袁老师去了美国。此后我每一次到少年宫三楼绘画大班教室学习绘画课时，就只能面对北墙上的那张袁老师留下来的大幅大卫头像的素描写生画自己坚持努力了。学习班上的年轻女教师教课也很认真，每当她看到我每次上课都是一直画直到最后一个才离开似乎对我的耐心十分佩服。有一次她对我说是不是我将来要考美术学院，照我当时的水平她说我已经能够考上专业的美术师范院校了，但最后因为袁老师的离开少年宫的绘画学习大班就停办了。

后来母亲为此多次后悔地对我说早知道我考大学这么难，她当时就应该不让继续学习功课，转而专门学习绘画就好了，一则我自己喜欢二则我也不必在学习上受这么些累，也许学习了绘画我就不会后来到高中学习出现那么多的问题。但我知道现实绝不会象母亲想得那么简单，那时我将要面临的困难的抉择似乎是命中注定了的，不会因为我学习绘画或者逃避就能够避免了的。也许当时我要是转而学习绘画就不会在学习上遭受那么多挫折，也就不会那么快在学习的压力下身体和精神面临崩溃从而出现那么多预想不到的问题，但那些问题迟早会出现，至少我认为早出现比晚出现要好。

但当时我对自己将来会在生活中陷入危机重重的现实底端的学习的深渊却一无所知，就好像是电影《卡桑德拉大桥》中那辆前行的列车要么在毁灭的深渊前停下来，要么就冒着危险冲上去与现实的轨道同归于尽。而现实在暑假中我自己除了要应付那些令人讨厌的暑假作业，平时就只能用一些无聊的游戏和闲事打发时间，有时闲来无事我就在头脑的想象中打起了《航空知识》上的各种飞机剖视图的主意。有一次我突发奇想自己能不能按照杂志上的三维剖视图用厚纸板，做一架二战时期著名的盟军兰开斯特重型轰炸机。经过在头脑中的深思熟虑我就开始用一种将黄色的厚包装纸壳做我想象中的兰开斯特飞机模型，我先利用杂志上的剖视图在厚纸板上画出一个个机身截面，然后再做出一条条龙骨把它们连接起来，在做好机身骨架后再在外边蒙上一层纸板做为飞机蒙皮。最后我用十分简陋的工具和纸材做好了一个兰开斯特轰炸机的前机头机身，这一设计构想不可谓不大胆出奇，但结果却令人不太满意。后来我用将黄色纸板做的兰开斯特轰炸机的机身被母亲看到了就好奇地问我这做的是什么，是不是我做了一个纸制火车头，我听到后无可奈何地看着自己的作品，想象着它未来的丑陋的样子也就只好作罢。就这样一个暑假下来虽然不能说是浑浑噩噩虚度时光，至少也干了自己想干的事觉得过得挺充实，很快新的学期又来到了。

开学前大姐姐也离开家去济南山东经济学院上学去了，临走前大姐姐在家给我照了一张我自己抱着吉他弹唱的照片。照片上我穿着九零年举行的世界杯意大利足球队的蓝色球衣，坐在南窗下的三人沙发上一个人抱着那把旧吉他摆出一副专心弹唱的样子，那时的我正是少年烂漫意气英发初长成的模样，虽然我低着头看不清脸但我的身材和神貌已经和现在差不多了。这张照片到现在我还珍惜地保留着，它就放在我房间书桌抽屉里的小相册中，就算是我自己对那段年轻回忆的真实例证。

新学期的第一天我用书包装着作业本来到学校教学楼二楼教室的过道上，早上的阳光透过昏暗中的楼道东端的玻璃窗照射进来，让沉寂了一整个暑假的死气沉沉的新华子弟中学又焕发出一丝生机。我靠在教室外楼道窗户旁的墙壁上等待老师的到来，没过多久同学们也都陆续到达了学校，似乎两个月不见同学们之间好像变得陌生了许多，然后班主任腾波老师踏着扑扑的风尘姗姗来迟。老师给同学们钥匙打开教室的门，同学们来到教室中找到自己的位置坐下相互招呼着闲谈起来。我的头脑中不断回想着自己暑假中的各种见闻和琐事，一点也没有意识到一个即将面临现实学习危崖的学期就要开始了。

新学期一开始学习的个个步骤都按部就班的展开，交作业发新书排课程上新课，学校中的个个部分又都运转起来。而在不知不觉中我自己的无法控制的轻微思维混乱似乎也是在不断地加深。在新学期开始我写的日记中没有了日期的标注，只是在日记本上断断续续的记录着一些段落，它们似乎与现实生活和学习没有多少关系，就在这些混乱的思维痕迹里边透露出了一种自信与希望和失落与绝望并存的思想状态。

比如“对于知识，重要的一个是理解，理解就是纳入一种思维的形式。好像思维形式就是一种轨道，人们不断认清，靠近，接触它，并行驶进入这种轨道。这样人们就可以从这个轨道的角度感受到别人已经感受到的，知识在一定程度上都存在着偏差，我们就要不断修正进入正确的轨道。”

又比如“在任何事物的变化过程中，有发展的一面，有相反的一面，有的可能在中间状态。当事物各方面协同配合就会沿正确的轨迹发展，相反的就会来到极端。就像在宇宙中当人面对黑暗的空间就会不知道自己的位置，当宇航员远离航天飞机进入宇宙，就必须利用航天飞机和地球等作为参照物，否则就会判断不出是“靠近”还是“远离”，是“停止”还是“运动”。”

“艺术是追求真实，真实属于实质，实质与思维，思维趋向与变化规律有什么关系，为什么要想实质与它们的关系。对于艺术的关系就是追求它的本质。……思维过程中突然有一种混乱，混乱是在想为什么思维与实质有关系时产生的。当时我很想根据思维趋向知道应该想些什么。后来就想到思维趋向这个过程中间有个断层。……思维有一定的层次，一定的轨迹，一定的局限，控制人的思维的就是一种趋向。思维方式（人的思想意识是在几千年的历史中逐渐变化形成的，要改变它人们是可以做到的）的变化就是头脑中由转折到疑问，由议论到说明，由连接到递进，的相互关联的信息。……当人一下想到这些思维就会出现某种性质的断层，从一般的思维方式中就会产生迷惑，混乱，担心等的情绪。这就像结构简单的思维方式无法得出精密的思维数据，好像结构有二维空间，三维空间，四维空间，……思想意识就是一种本能的综合信息，而用比它更加完善的思维结构方式思维时，就要把原来思维的三维空间的简单思维结构解体，变化，发展升华进入到复杂思维结构方式中去理解认识，……”

“昆虫容易受外界环境变化的干扰，人的思维使人有抗拒环境变化的能力，而到控制环境的阶段，就是更加进步和完善的了，最后到人的自我认知就会重新融入宇宙，进入永恒……。比较原始的思维方式就容易受到干扰。人的能力是多方面的，这一方面行，那一方面也可能行。有时人在读书时，被书的内容感动了，这也很不简单的，他想表达出所感。人在看书时自己的思维方式是开放的，所以其它的思维方式容易进入，人不断地靠近书所表达思维轨迹就有了同感。但当人想表达所感时原有的思维方式就把人拉回了原来的思维位置。人按照自己的思维方式进行思维就会发现这时自己的思想情感开始同书所表大的内容越来越远，这就是干扰。

人的思维有波动，有兴奋，有低落时，就会自我调整，就像飞机必须有巡航速度和加速度。

我一直想要从一个思维方式转化到另一个思维方式，思维趋向的都是完善，永恒和美好，理性的思维和意识的思维的差别终将消失，就像宇宙要永恒的运动，永恒的变化。……”

“不管怎么说：现在我好像是找到那种思维方式了但好像又还没法进入。姐姐在一旁说起了：“我吃面包总是吃不着里面的那颗葡萄。”我不想让她说了，就抢着高兴地指着手里的月饼对她说：“你想吃吗？不过里面的果仁已经被我吃掉了。”现在我就在想，我怎样才能进入另外一种思维方式，这些思维之间有什么区别，轨迹是什么，干扰是什么，怎么使自己处在应该所处的状态。我问妈妈：她那儿有没有游戏卡，她说：没有。我突然想为什么要借那个，其实问题很简单，我不想借，因为影响学习。但我在心里说不，不管这个，人不能受这个思维轨迹的影响。”

在每日的学习生活中我的头脑中总是穿插着这些抽象的思辨和想象，到了中午放学回家我就会沉浸在一种于彻底冥想的沉静之中。有时我会翻看一些《读者文摘》杂志，但上学前我的思想又浮出了意识的表面，等到我来到学校我的思维就又陷入了不可遏制的想象和冲突之中。经过一下午在课上意识恍惚貌此神离的学习过程，到下午上自习课时我甚至能够感觉到自己脑后的头皮内的神经就像电线短路一样发出一阵阵麻嗖嗖的触感。

除了每天沉浸在无边的想象和思索中，我的鼻炎在这一时期也进一步加重了，我的鼻腔时常被浓鼻涕堵得透不过气来经常只能一个鼻孔出气。为了通鼻子回到家我就只能不断地躺在南窗下的沙发上把头仰靠在扶手上点滴鼻药，有时滴鼻药会流到嘴里我就只好长时间的仰着头，但浓稠的黄鼻涕还是不断地充满鼻腔，后来我养成了一种把鼻涕从鼻腔抽到嘴里然后把它吐出来的习惯。母亲除了给我买鼻炎药，她为了给我治鼻炎还经常带我到张店区医院给我做吸脓清理鼻腔，但这种治疗的效果仍然不理想，到治疗的第二天鼻子还是被鼻涕堵住。后来我发现当我在仰着头滴鼻药的时候鼻子很快就通了，我仔细一想才明白这是因为仰头时血液向头部倒流，鼻腔毛细血管中充盈着的血液流通加快，就能抑止鼻窦内产生黄脓并促使鼻涕从鼻腔中流出来。我明白了这个道理之后我自己就想出了一个治疗鼻炎的办法，那就是倒立，我尝试着在东屋的单人床上靠着墙倒立四五分钟，促使血液向鼻腔中倒流。虽然这个方法一时看不出有什么效果，但平时我的鼻腔内的鼻涕好像少了许多这增强了我自己的信心。从此开始到初三两个学期结束我一直坚持用倒立来控制自己鼻炎的发展，到后来我上高中之后我的鼻炎的状况变得更加严重。不但出现了流鼻血的情况而且从市第二人民医院检查出鼻窦内长有鼻息肉，后来我自己经过初中的鼻穿刺治疗和上高中以后连续在耳鼻喉医院做的三次不同的手术治疗，终于在四次高考期间克服困难治好了鼻炎。

这之间我所忍受的痛苦一般人很难想象，但这之间我总是乐观地与鼻炎做着斗争，无论是鼻穿刺的痛苦还是鼻息肉切除手术之后整夜的鼻腔的流血肿胀，我都是把它们看作一种必须经历的考验默默地承受下来。就是在高中鼻炎疯狂肆虐压得我透不过气来的最困难的时期，我也从没有动摇过最后战胜鼻炎的信心。每天晚上我躺在床上鼻腔堵得喘不过气来让人很难入睡，这时我都是调整呼吸随着黑夜屋里传出时钟的有节奏的滴答声心里默默数着数才能入眠。有时在夜里我都会被鼻子堵得喘不过气来而被憋醒，这时我只能强制自己每隔一秒气息呼或吸一次然后在极度的压抑中再沉沉地睡去。那时即使每天必须面对着各种预想不到的困难，我都会想自己的鼻炎一定能够被克服慢慢地好起来，对此大姐姐在高中时所得的鼻炎在大学期间不治而愈的例子也给了我极大的信心。那时我还不知道这成了一个致命的导火索，后来在我的治愈的面部右脸颊颧骨伤口的位置上发育出了一个向内凹陷达一厘米的脸黑洞，在这个过程中酤头的暗黑应力被我默默地吃到了骨头中，那是一种痛苦到了无聊感觉而我后来发展出来的构形里论则证明这也是一个有益的过程，这也是第一个人类活体感受构形力塑造的铁证。

就在我持续与鼻炎展开不屈不挠的斗争的时候，我自己的学习轨迹已经开始从巅峰向谷底滑落。在新学期开的化学课上我的思维总是游荡在且进且退时明时暗既隐既现的模糊暧昧状态中，我开始逐渐无法在课堂上集中注意力听讲了。我的记忆力暴露出来了过去一直有的感性有余而理性的控制和重复能力不足的毛病，以至到后来发展为无法对思维对应内容进行机械重复记忆的顽疾。就在这一时期学习还能在原有的节奏下正常进行，而我的日记却时断时续给人一种混乱嘈杂的感觉。

比如“呼吸时身体的运动是一种比较协恰的动作。由于人的环境的变化，呼吸动作暂时可以被人的潜意识控制。在正常的思维状态下，当呼吸动作协恰时，就能逐渐进入思维深部。”

“人的思维过程总是要处于一种形态中的，思维就是要在那样的“路”上行走，人必须走在路上，只能走一条。后来有了汽车可以快一些，有了船可以广一些，有了飞机就可以跨入空中，而如果人自身进化了……也许就可以进入宇宙，达到光速走上新的“路途”。”

“我的思维不稳定，现在它好像就处在思维低落的较原始的状态。思维有时会产生无依托状态，好像思维混乱时是由一个概念产生的。好像那时在想应该干什么，这时就会产生思维断面（不知道思维处于什么位置）这时人的思维中有情绪和理性的趋向。”

“现在我的行动的趋向是，一个动作，从这里到那里是受神经控制，但为什么这么做。

在思维的更换中，人以原来的思维环境与基础发展的，用完善来补充不完善，下一步的思维动向和思维形态要以前一步方向为基础，走下去。

一个完整的思维过程可以产生完整的思维效果，情绪是人原始的“综合”记录信息的方式，当人的思维达到一种思维效果但无完整的思维过程，就会出现思维的断层，……”

“我想改变现有的思维方式，世界上只有我一个人，除此之外也许没有别人。条件是原有“思维方式”，我想这是一个人生存过程中由他周围所有方面所影响形成的。

我突然感觉到一种思维趋向或动力。想到人可以用较短的时间改变自己的思维轨迹，就兴奋不已，……”

“时间在人的头脑中就是一种信息。”

“情绪有一种基础作用，在思维基础中调整思维轨迹的区域，稳定对于思维来说应该是它的作用，位置，情绪储存，一种思维轨迹的存在调整就像可以控制转弯的前进方向。”

“人的思维也是由整个社会确定的，我只有用思维意识环境来确定，用实际行动，用自己创造的思维轨迹来完善。”

“思想要行动，它要行动的同步，它想干什么，它要控制（克服种种因素，有“底支节”意识思维，原始方向思维断层）前端思维行动就是物体的移动，存在精确问题。有无限的精确而与在头脑中的行动关系，就有无限的紧密，无限复杂，无限发展，和协调控制的相互无限完善，还有一个思维效果，最终的结果和发展程度人们无法想象……”

“人大脑结构的障碍，人的前端行动思维需要稳定的信息传输，不同的思维方式却可以影像人的前端行动思维，好像人大脑内的信息可以形成人为干扰。”

“我已经浪费了一个小时，我在想什么：可爱的斯考奇，那个倒数的作家，照片上那个大洋彼岸的金发姑娘。不！我好像回到了过去，我有着小时候那样的感觉，功课，电视机，还有好吃的，快写作业，呆呆地看着窗外，旁边的小人书不能看。奋斗紧张的碌碌无为也跑得无影无踪了，我站在碌碌无为上眼前一片空旷。”

“宽阔的路面一直延伸向天际，可以映出天空，我慢慢地走着，不一会儿就有一个庞然大物带着气流在我身边呼啸而过转瞬便消失了，那灰暗的天空，广阔的天际多么宁静啊！”

“人的理解有一定的局限是自然造成的，这也好像是必然的，这些必须就是日常生活的一部分，而行动就是在不自觉的情况下自觉地遵守着局限的意识。”

我的日记在对自己当时思想状态渐进渐出的描述下，似乎走入了一个狭窄的通道，我的思维每天挣扎在一个不知通向哪里的想象与理性相互冲突的思想方向上，好像是为了摆脱语言对思维的羁绊我的思想正在走向一条危机重重的深入意识底层的求索之路。

“几天之后，我想行动要与思维同步。”

“我想要表达出一个多方面的，有规律和理性的想法可是却表达不出来。我想是是否是受到思维断层和意识思维环境的影响。可是我现在必须要快一点写出这些话，好像时间不足。我一直在寻找，如果不用文字，好像各种信息之间是透明的，可以不需要句子之间连接的逻辑关系。（这就像：一个倒霉的学生，学习不好，考试受挫，生活没有动力，没有兴趣，遇别人鄙视，不愿说话，被家长“溺爱”，干了一些错事，结果不愿出门，而每个学生都应该学习，每个家长都不希望自己的孩子这样……等等）这样圆滑的空间信息感的移动和运动方向，结果最后我所表达出的却已经脱离了原来意味。”

“做题要看明白题意，它要问哪一方面，你要回答一些什么，这道题的类型，局限性和它覆盖有哪一部分知识的范围。”

“鼻炎和我自己有这么大的关系，可是有时候就没有任何障碍。”

“小鸟儿在歌唱，暴风雨正倾斜着电闪雷鸣，我的心变得火热，而我的热情正逐渐熄灭。思想闪烁在脑海中，我肆意的放声大喊，奋斗正在变成一种力量，力量在与力量抗争着，苦恼变成一种动力，力量在意识之间奔流着。”

“人在行动时都会有思想基础，人们意识感觉到的是是或不是，是好，是坏，是正，是误，因为人们需要这样的思维。”

“我现在感觉到的是一种反射：人要通过镜子看自己，在这种思维意识环境中。在物理中人通过平面境反射看到的是虚像，当虚像与实像脱离得越来越远，人始终能知道自己的位置。在自然环境中，不仅要在运行中知道自己的位置，而且还要在运行之前预想到自己的位置。在意识之中，人同样不能直接感到，触摸，察看到并进入自己的位置。就像看一棵树，反射到头脑中的是自己站在树旁边。在头脑中的一个时间意识，一段印象，一个感觉叠加起来也许就反射出自己的位置，在自己头脑中的虚像。我终于感觉到了这种反射，不过也是虚像。”

“古人认为世界是在天地之间，但当科学发展之后，人们才发现自己的脚下只是宇宙之间的一个小小的星球。人们自己发现，其实应该是感觉到自己的力量的渺小，不会想让它帮助自己控制世界并按照自己的意志行事，也就不再奢望上天对自己的保护。人们感觉到自己是在被紧紧地吸引在地球上，这个自己的祖辈诞生和生活的地方，这个人类的摇篮。人们开始渴望了解奇妙的宇宙，而人类的思维也是一样。当人们走过一段时间，经过生命的历程，渐渐突破思维的地限，揭开一层层的屏障，就会顿悟世界原来与自身一样。就会发现自己的思维的躯壳下也有着同样奇妙的世界，就如同自己的灵魂正坐在时间之中和宇宙的深处一样。”

“人们用感受这个词来代替人们头脑中发生的奇妙的变化，然而人们却常常忽略了这些变化。这种本质的变化的极小的一部分表现为莫名的情绪变化，如恐惧，或是一个瞬间掠过的念头。而当人们无法捕捉到这样的信息时，就会茫然地不知道自己应该怎么干，怎么想。也许如果一个作家捕捉到了那种奇妙的信息，他就会作出成名之举。这就好象一个头脑中的微观世界，只不过人们还没有发明观察这种信息的显微镜罢了。”

“思维轨迹有着人们的行动目标，行动的过程，有障碍和产生摆脱轨迹的欲望，有起点但没有尽头，狭小原始的思维就像人们走在黑色的通道里，这就是一种“介入思维”。”

“当你手中有别的事情，你想到突然要遇到一个无关紧要的“底支节”意识思维处于次要位置时，你的自然现象状态的思维就要碰壁了。”

““思维的栏杆”——当人们要按某一个确定的行为进行下去的时候，就会有许多节外生枝，那么你的思维就不能以既定的形式进行下去。在这个过程当中既有“底支节”的潜意识轨迹，又有“反射”的思维状态，它们的矛盾使人们的思维意识被反射回去。就象在自然界里，“整体”这个词所包含的信息的潜变律域，是和延续的生命一样真实地存在的。它是一个封闭的生命方式，它也可以成为一个独立的存在的实体。自然界就巧妙地使人的思想通过“思维的栏杆”把自己的思维约束起来，使人们可以按某一相对独立的行为进行下去，从而使人类的思维成为一种奇妙的独立的自然现象。”

“我曾经幻想过一个“完美”的世界，那里有缤纷的花朵，美妙的音乐，还有无形的人。在那里人们可以为了理想奋斗不息，我也可以坚强地生活下去。那里人人都有好运气，人们和谐地相处在一起，并共同努力地创造着美好的事业。”

“中午又用半小时看到一小篇文章，它上面就是向人们说明了一个道理，人脑中有许多思维活动没有被利用。要提高自己的控制能力才能有效地利用那些可能被浪费掉的潜力。不知道是否真的象上面所说，别也是对此同意，但其实我是想让这更有道理。”

“大地在呜咽着，耳边敲响了警钟。我为什么非得那样或这样？我恨这世界上一切没有头脑的东西。爸爸还是想着那些这一刻，我厌烦他，我鄙视那些无知的人，我看不起不尊重别人的人，我看不起——自己。我明明明白这些简单的问题和解决的方法，可就是无能为力。我不断受挫不断与自己斗争，我得到了什么只有一点可怜而已，回答和无力的反应。我把时间也看成敌人，实际上是和自己翻跟头，这一切将会怎样呢？象在光天化日之下，放了一阵空枪，然后一切都随着人们的脚步消失了。我在烦恼中渡过许多时间，就象把时间当成口香糖嚼一嚼，渐渐变得毫无滋味了就被扔进垃圾箱里了。”

我的日记本上的内容到这里就结束了，后边还附有一些读书笔记，和一篇刚开头但没有写完的小故事，内容如下：

“电脑游戏”

“时间已经来到了2000年。每过一个小时城市中心的电子钟就用模拟钟声报一下时。人们走得越来越快，几年前大部分市民就已经用上了汽车。好几条旧城区的街道又拆开翻修。而在旧城区之外已经建了好几条高架公路和立交桥，蜿蜒着延伸向市里。我家还在旧城区，环境不好，道路也狭窄。这使我每天只能骑自行车到旧城区去上学。

冬天早晨的阳光照亮了大地，人们早早地就已经开始一天的活动。我昏昏沉沉地从梦中醒来，躺在床上想刚才做了一个什么样的梦。晨光从窗户透射进来，透过淡淡的光线我可以看到小书桌上乱七八糟，几个电脑程序光盘还在电脑里。我伸手去打开床边窗户上的百叶窗。透过窗子可以看到街道上建筑群上的天空已经被照成了红色。

我做了一个深呼吸准备起床可又把头深深埋在枕头里，静静的房间里，突然“嗡”的一下一个微小的噪音响了起来。我回头去看，原来我的电脑屏幕已经被打开了，过了一会儿电脑屏幕上显示出一个窗口并自动重复着一个声音：“枯松枝在呼叫！枯松枝在呼叫！”接着电脑主机运转起来。这么早，他要见什么鬼。“别吵了”我对电脑屏幕嚷着从床上坐了起来。等我穿上衣服它已经叫了一分钟，直到我把窗口关掉，电脑还在重复“枯松枝在呼叫！”我坐在电脑旁打开一个新窗口，在键盘上输入“我是蛀虫，你这个枯松枝。这么早就来找错人了吧！！！”这样我才罢休，我把程序盘插入电脑，墙壁上的电子表突然“嘟嘟嘟”的响了起来。我抬头看了一下时间，是早上六点四十五分。我才记起现在应该去刷牙吃早饭了。我刚要起身活动一下电子表又“嘟嘟”的响了几声，这惹得我想立刻关掉它。当一切又重新开始，就让时间暂时静止，让我在这美妙的空间中静立一会儿。我扭头听了一下屋外，妈妈已经起床了，等到七点半我也要去学校了，妈妈上班要晚一些。我想还有些时间就又重新坐回了电脑桌前……。”

到此为止我在初中潜心孤意写的日记就告一段落，但实际我的日记到这里其实并没有完，这本日记只是我初中两本日记中的一本。另一本似乎是与这一本有很大的不同，给我很深的印象的是上边有一篇题目叫做“路”的文章，那篇文章很长我记得有三四千字。文章的具体内容我现在已经记不太清楚了只是好像还留有一些模糊印象，文章开头我从现实的描述逐渐切入到抽象的路的意象，从路两边的环境到它一直延伸到意识和想象之中。它不断地向潜意识的深层延续，不断地突破超越摆脱掉了思想形式的束缚，最后变成了一条赤裸裸的逻辑的抽象线索。语言环境的描述也一再从三维空间转换到二维空间然后从二维空间进入一维空间，并最终消失在神秘意识的无端想象之中，这篇文章喻意很深晦涩难懂，风格好像就是现代派的意识流。

本来这本日记一直是与我现在保留的日记本放在一起，后来从张店电影院宿舍楼搬家到子弟中学附近的新华药厂旧宿舍楼再辗转到王舍的九三楼最后到胜利桥的住宅楼我都小心地保存着没有遗失。但到了王舍胜利桥小区住宅三号一单元五楼我却一时大意把它遗失了成为了终身的遗憾，那是我家刚到胜利桥三号楼我在整理过去遗留下来的杂志书籍时，不知为什么偏偏固执地把这本日记和其它一些旧书和杂志一起给放到了楼下地下室里。等我开始写作整理资料再想找时，却发现它已经被爸爸当作旧书报杂志给卖掉了，这让我顿足痛惜但已无回天之力，后来我在想象中又多次重走这条潜意识的逻辑之路但没有了丰富的想象和语言的描述只能给人带来无限的感伤。

记得初中我刚写完这篇文章时，有一次无意中被小姐姐偷偷翻开我的日记本给看到了，小姐姐看完后惊讶地问我这篇文章是我写的吗？是不是我从什么杂志书刊上抄来的。当时我很不愿意让姐姐看到这本日记怕她发现我的敏感混乱的思维状态甚至以为她会笑话我，我就对小姐姐支言搪塞说这就是我从不知哪里的一本杂志书上抄来的然后就收起了日记本。没想到这就成为了我这篇蕴涵着原生智慧和奇丽想象的文章被除我之外的现实世界中的人看到并大白于天下的唯一机会，直到我在王舍发现它被遗失后就只能在想象中重新寻找这条路，但它从此却再也不见踪迹。

在初三上学期我们黑板报创作小组的黑板报还是每个星期刊出一期，而自从张林成为我们创作小组的成员，我们黑板报创作小组在班级年级乃至整个学校的活动就更加活跃。时间在紧张而又不失精彩的日常学习生活中悄悄流逝，当然各种成长的烦恼也会随之产生，张林就是我们创作小组成员当中最小的一个，他还有一个姐姐可能与我的小姐姐一般大。在过去的期中期末考试中张林都表现出了不俗的实力成绩都在班级十名之内，但不知是由于学习压力大还是思想紧张或者是因为某些事情想不开，张林逐渐陷入了轻微的精神衰弱和失眠之中。

有一天下课后张治悄悄对我说放学后不要走，因为张林的事我们要采取一些行动，果然下午放学以后郭利民叫上了朱晓刚和我们创作小组的成员一起留在了教室里。张治从自己的课桌里拿出了一个单卡录音机摆到讲台前的课桌上，王昱在一旁有说有笑地和张林开着玩笑，郭利民从旁边走到我的课桌跟前小声对我说：“张林这几天睡不好觉可能神经有点问题，他说晚上他自己总是做噩梦。”我听后关切地问：“张林没说是因为什么吗？”这时张治已经在教室前弄好了录音机，他招手示意让我们几个人过去，我们几个人围拢在录音机跟前，张治先放了一段磁带试一下音，然后对大家说：今天我们录几首歌吧，就象往常一样我们想怎么唱就怎么唱。朱晓刚带着眼镜笑呵呵地在一旁说道：“那我们也总该知道唱哪几首吧！”张治听后说：“这一次我们就是要把日常说话的声音录上去，”然后他又低头说道，“等一会我打开录音机大家各人先随便说上几句话，然后我们就一起唱上几首歌。”王昱说我们唱哪一首，郭利民说就唱七匹狼和蝴蝶飞吧，张治说行他示意让大家先静下来，然后打开了录音机上的录音键。王昱先对郭利民打趣道：“郭利民今天是什么日子你知道吗？”郭利民故作惊讶地说：“哎呀！我忘了今天是什么日子了。”朱晓刚在一旁加上了一句：“今天就是我们告别过去，迎接新生活的日子。”大家听到后一起发出了一阵爽朗的笑声，接着我们一起唱起了七匹狼，这首歌熟悉的旋律回荡在教室中，然后我们又合唱了几首小虎队的歌曲，在这中间大家相互说笑着尽可能地把日常生活中的声音都录进录音机里去。等我们录完磁带教室外已经笼罩在了一片夜色之中，最后张治把我们录好的磁带拿出来交给张林，语重心长地对他说：“回到家睡不着觉了就可以听听这盘磁带，这上边有大家的声音，听着它就知道我们都在你身边。”张林接过了磁带，刚才脸上兴高采烈的神情顿时严肃下来说到：“真应该感谢大家。”王昱马上说到：“都是我们应该做的，还用说什么感谢。”张林听后微微地点了点头，这时大家都已经分头从课桌拿出书包准备先后离开教室，当我们几个推着自行车走出校门骑车回家，头顶上已经是顶着满天的星光。此后几天我在学校就再没有听到张治他们说起张林的事，后来据张林自己讲这盘磁带果然对他起了很大的帮助，我想这也是大家都想看到的。

就在我们每天上学放学中间张店的城市街道也在不知不觉地发生着改变，柳泉路拓宽了中心路延长了火车站前新修了广场，这些欣喜的变化潜移默化地浸透在我们每个人的思想和感觉中。就拿文化馆来说，起先在我上小学时我记得它还不过只是一个由一圈二层楼房围起来的院落，后来就被翻修成为整体的二层中空的建筑，再到后来又从大厅中空的部分修上了地板把大厅分为了底层的活动厅和上层的舞厅。在我上初中时母亲来到了文化馆干起了主管会计，后来她又在晚上馆内举行的舞会咖啡厅里服务使日常的家庭收入丰盈了不少。母亲年轻时本来就是干文化这行起家这次回到文化馆算是找到了归宿，每天母亲进出于文化圈耳濡目染好像也沾染上了不少文化气，又加上母亲也喜好表现所以就成为了文化馆有名的“徐大嘴”，一上班母亲就与同事谈笑风生天南地北眉飞色舞地海侃一通俨然一个混迹文化圈的老手。

在我上初中时文化馆底层的活动厅就有了电子游戏机和台球桌案，偶尔我和同学们放学路过文化馆就会进去打打电子游戏，但我对此从来就是门外汉根本提不起兴趣，转而我就把注意焦点转移到了台球案上。由于母亲就在文化馆工作，每次我来文化馆打台球都会上二楼办公室把母亲叫下来跟管台球的负责人说情请他关照一下，这样我就可以免费在文化馆打台球了。从此我就经常到文化馆来身边也总是有一两个同学，由于我可以免费打台球后来星期天和我要好的赵军，郭利民和胡浩川等同学就与我一起成为了文化馆活动厅的常客。

那时我和同学们一般都是打日式双色十六球花球，小学我就在街道边摆的台球案上打过这种球，一开始我和同学们的水平都属于初级业余刚入门，打起台球来白色母球满桌飞就是不见花球进袋。后来我们打得时间长了出球也渐渐有了准星偶尔也能打出一两杆好球，我们打起台球来颇有趣味，一桌球一般要打十来分钟，从用白色母球击打花球摆成的三角阵起我们就开始打破常规突破屏障开始了五花八门的进球表演。只要能进球我们什么技术都敢用，有时我们可以反袋进球而有时花球就在袋口我们却怎么打都打不进，有时我们可以用母球吃好几库绕过花球把目标球打进，但往往我们却总是把母球送到别人嘴边让对方轻而易举的进球。当打到最后只剩一个黑球时这往往就要看谁的运气好了，有时打好几杆都进不了而有时母球在远台却能一杆命中。

我打起球来总是倾心于琢磨击球的角度，只要一有下球的机会我必然就会全力出击，有时花球就在中袋的九十度垂直角上居然就能叫我薄薄地蹭进，但大多时候我都是无功而反。时间一长就有更多的和我熟悉的同学来文化馆打台球，星期天赵军也总是一有机会就到家里来叫上我和我一起去文化馆打上几桌台球，渐渐我们和文化馆活动厅里的工作人员熟悉了，在文化馆门口看门的张老头有时也会凑上来和我们打几杆。这时我们就会使出自己的看家本领凑巧打出几杆惊世骇俗的好球来，张老头很喜欢和我打球，有时我打起球来行迹诡秘总是不知道我下一杆的击球路线，但往往我就能抓住机会或者反袋或者传击打出难得一见的好球，所以和我打球有时即使输球也很过瘾。

可是这种时间持续不久我们在上初三时所增加的学习压力迫使我们不得不放弃了大多数这种免费打台球的娱乐机会，后来到上高中和暑假期间我和赵军偶尔也会回到文化馆打几杆台球，但这时我打台球却没有了过去的灵感，干巴巴地打上几杆已经变地索然无味。再到后来同学们都考上了大学离我而去只有我自己还在原地苦苦支撑，我就几乎再没有碰过台球，现在连文化馆也搬迁到了新村路与西五路路口的新文化中心大楼内，那一段在文化馆活动厅打台球的自由岁月也就只能变成了心中美好的回忆。

那水一般清澈的日子在岁月中流淌成河，而与同学们的友谊似乎就是这岸边的风景，初三上学期我与黑板报创作小组和周围的同学已经非常了解，当我开始陷入思维的奇异冥想周围的同学们给我带来的生动日常活动过程冲淡了这种奇思异想暴露在生活中的痕迹。那时我们黑板报小组的成员经常到张治家所在的师专校园内聚合，有时打打篮球有时谈话聊天有时就在一起议论音乐和玩吉他。有一次一个星期天的下午我和张治与郭利民还有张林和胡浩川，王昱等人又聚集到了淄博师专张治的家里，我们正闲聊地高兴张治从屋里拿出了一个简陋的黑白照相机，对大家说我们出去着几张相片吧。我们几个人一拍即合立刻兴高采烈地趁着初秋的明媚阳光走出门，来到师专校园内站到有风景的建筑物和草丛中拍起像来。我们相互招呼着轮流照相，不时摆出一个个奇形怪状的模样，直到我们把相机里的底片拍完我们几个人才尽兴而归。

回到张治家里张治又拿出了自己小时候的相集给我们看，我们一起并坐在沙发上低头翻看相册，只见相片上张治小时候瘦小单薄但机灵可爱，一点都不象他现在皮肤黝黑粗胖的样子。每一张相片底下张治都自己做了注释，解释它的出处背景还用幽默诙谐的语言对自己的样子和动作做了调侃，我们几个看了高兴禁不住哈哈哈地笑了起来。后来张治把照相底片交给了我，我又把它交给了母亲让她拿到文化馆，最后由文化馆的专职摄影师把相片洗了出来，我把相片拿到学校给大家看。虽然照片只是一寸多的小相片，但大家看到自己在相片上生动鲜活的样子都十分珍惜，最后我把相片按内容分给了参加照相聚会的同学，分给我的那几张至今还被我收藏在书桌抽屉里的小相册中。

初三在日常学习之余美术老师继续在美术活动小组中督促我进行美术创作，由于学习压力日间紧迫我迟迟没有交出像样的美术作品。后来在美术老师的一再催促下我只好花了几个中午的时间，用硬笔创作了一副钢笔狮图画，这是我模仿少年知识画报上的非洲狮王系列连载画的应急之作。这副画纸面大约有四开由上下两部分组成，上边是一只雄狮背向站在右侧岩石上立身俯瞰辽阔的非洲草原，狮头微微转向左表情肃穆沉静似乎这里就是它所统治的王国。画面下边是一只在非洲草原上奔跑的雄狮，它的健壮的身躯和背部被风吹起的鬃毛让人一看就有一种奔驰的动感，在它身后无边的旷野上有几颗稀疏的树天空上是腾起的飞鸟。画面用疏密有致的钢笔线条画成一动一静相映成趣，最后一天我在中午上学前把它匆匆完成然后带到学校，当我在教室里的所有同学面前把它展开，同学们都投来了惊奇和羡慕的目光。上课前我来到美术活动室把狮图交给老师，美术老师还是用她那熟悉的表情微微一笑把画收下，我心里一块悬着的石头也总算落了地。

后来听说这副画入选了市里的学生美术作品展览，而现在它是否还被美术馆收藏我也不知所终。初三上学期一到星期天我还是照常到少年宫学画，在这一时期我们已经进行到了复杂石膏静物的素描训练，当时我画了一副大卫头像的素描画，构图还算严谨但局部的勾画细节却有很多漏洞。后来这副画在家里被找上门来的张治看到了，他先是一惊然后就定睛观看，似乎在说这画画得还可以就是这错误都被我看到了。记得当时在上工艺美术课时，我在课上用石膏雕刻了一个猴子图案的圆形浮雕，那是我比照美术课本上的插图雕刻成的，和同学们的雕塑作品相比我的石膏浮雕可以说精巧细致毫无瑕疵。后来在美术课上老师带领同学们进行的各种美术教学活动，都成为了很好的对我美术素养的陶冶，直到以后我参加了四次高考就几乎封笔不再作画，但却又无意中走上了一条趋向于理性的抽象图形想象的现实创作解析之路。

在初三上学期进入初冬的一个下午，爸爸突然从门外带进一个二三十岁年轻人，从面容上看似乎很熟悉，他一进门就冲我笑着说：“这就是召勒格吧！”我马上起身迎接爸爸也在一旁对我说：“看看你还能认出来他是谁吗？”我默不做声地仔细想了一会儿不敢肯定，年轻人说到：“我就是你小伟哥，你想起来了吗？四大爷家的。”这时我才恍然大悟是小伟哥，我到四大爷家时就遇到过他，小伟哥热情地拉起我的手说：我又长高长大了看我的脸长得多漂亮哪。晚上爸爸留小伟哥在家里吃了饭，小伟哥说这一次是出差路过顺便来看看呆不长，妈妈说那就一起到文化馆照一个相吧。小伟哥欣然同意，我和爸爸妈妈带着他一起骑自行车来到文化馆，妈妈带我们来到她的办公室然后又请来隔壁的摄影师为我们照了几张相。第二天小伟哥就离开淄博北上回沈阳了，后来照片洗出来一看效果不错，照片上我和小伟哥一起坐在沙发上一脸开心的笑，我的稚气未消的脸上果然象小伟哥说的英姿帅气，但那淡淡的眼眉间似乎已经透出了一丝阴郁。

初三的学习生活还在正常进行，只是偶然会发生几件小事会打破进行的节奏，比如一连几天我总是发现一些大黄蜂在南阳台上进进出出，后来我才发现是原来是一群黄蜂在架在阳台东墙上的木箱子里作了巢。爸爸知道以后立刻想办法铲除这些烦人的黄蜂，爸爸在自己头上带上纱布口罩然后拿着打火机去烧黄蜂窝，等烧得差不多了趁着黄蜂还没有回巢就把整个蜂巢连根铲除。等回巢的黄蜂找不到蜂巢不几天就四散离去这可是消除了我心中的一大隐患，接着再过不几天就又要期中考试了，很快我就把这事抛到了脑后。

期中考试到来了很快就又不声不响地考完结束，结果出乎同学们的意料我的成绩又落回到班里第七名，但张治的成绩却有所进步。现实就是如此不能改变，我只好闷闷不乐地接受了考试成绩，上课时我的注意力不集中有增无减，尤其是在化学课上老师到底在讲什么似乎我根本就不知道，只是貌合神离的坐在那里心也早就不知道漂到哪里去了。期中考试过后剩余的学期安定无事风平浪静，同学们也都照常来学校上学似乎与平时一样没有什么不同，我在家里学习除了做作业和复习必备的功课每日一成不变，只等着期末考试结束和春节的到来。在此期间在湖北武汉二大爷家的小昌子哥哥也来了一趟淄博，他也是出差路过顺便到家里来看看，小昌子哥哥走后生活的轨迹就像一条大船高举风帆在一片开阔的水域平静地向前驶去。不知不觉已经是十二月份的深冬季节，路两旁和校园中的树叶都已经掉光了，走在街上向路的尽头看过去一片枝枝叉叉萧瑟冷清的景象。每天与同学们一起来到学校上学，不大的校园内似乎也已经是满目苍凉，一天早上来到学校突然看到在校园南墙边有粉漆匠在粉刷标语。“努力学习，团结进步，严肃认真，……”长长的标语十分醒目，在上课时我从教室窗户里向外看去，南墙上的大个标语给人一种奇怪且喧宾夺主的热闹感觉。

年底元旦又到了，同学们又蠢蠢欲动地活跃起来。学校组织的元旦文艺汇演和在班级举行的元旦联欢会都是同学们必不可少的活动项目，在元旦前几天学校就特地组织了评审小组评选参加汇演的学生的文艺节目。我和张治演唱的《水中花》以及我和张治，王昱，郭利民还有张林五人合唱《七匹狼》都被顺利选为表演节目。一九九二年新年到来之前，每个人都忙着给熟悉的同学分发自己的明信片，上面写着自己对同学们祝福鼓励和期待的话。记得我在给我们同小组的一个叫媛丽的女同学的明信片中就写着这么一段内心感受：我感谢你和同学们这两年多来一直对我的支持。我只有努力向前，现在我的感受就像从高空看地面，地面的地形和地势我都十分清楚，自己要去的方向也明确了，目标也看到了，但实现它却还是要下到地面上来走。我心里想着空中的地面，可实际看到的却是比空中看到的巨大的多的真实物体，我在地面上努力辨别方向，但只要几棵树，一堵墙就可以把我挡住，它们挡住了我的视线几乎使人迷路。但远处的山峰还要等着我去攀登，我只有在路上不知疲倦的走着……。媛丽在回赠我的明信片上写到：她感谢我告诉她的心里话，她能明白我的感受，相信我只要有毅力和恒心自己认准目标就一定能达到。

在元旦文艺汇演开始前三四天我和张治还有黑板报创作小组的成员每天放学后都会和其它的同学留下来在教室里排演自己的节目。这一天放学后我和张治还是照常留下来，教室里超乎往常还有不少其他同学，我耐心地坐在自己的座位上等待着，过了十几分钟走廊上传来了其它年级同学排练节目时演唱的歌声。但教室里还是熙熙攘攘不见人少，有的同学在打扫卫生有的同学谈论着即将到来的班级元旦联欢会，这时胡浩川从一班跑了过来，张治和他说了几句就从课桌抽屉里拿出了他那台单卡录音机招手示意我过去。我和张治与胡浩川一起来到了隔壁一班教室，果然这里人少清静了许多，教室的卫生已经打扫完只有两三个同学坐在下边。张治走上讲台拖过讲案把录音机放在靠近黑板一侧有电源的地方，我把自己带来的歌唱伴奏磁带放了进去，这时教室里人已经走空了只有张治和胡浩川站在旁边。我和张治说我们先练一练《水中花》吧，张治点头然后我把磁带倒好就按下放音键，这时录音机里传出了《水中花》那熟悉的旋律，我禁不住唱和起来，张治和胡浩川站在一旁不知相互说着什么，只有我一个人专注地对着录音机练唱。“凄雨冷风中，多少繁华如梦，曾经万紫千红，随风吹落，蓦然回首中，欢爱宛如烟云，似水年华流走，不留影踪。”我尽量地模仿着谭咏麟的声音把歌词唱得婉转明亮，在音乐的过渡间息我才蓦然发现一班的一个女同学已经不声不响地走到了我跟前。她捂着嘴惊讶地看着我问到：“刚才的歌原来是你唱的？”我看看周围不解其意地点点头说：“对是我唱的。”那位女同学释然地把手放下大声说：“咳！原来你唱地这么好，刚才我还都以为是播放的录音磁带呢！”这时张治和胡浩川听到后在一旁偷偷笑了起来，那个女同学不可思议地摇摇头转身离开了。

接下来我和张治一起合练了《水中花》，我们决定由我先唱第一段张治唱第二段最后由我们两人合唱，我们练地差不多了就又和张林，王昱，郭利民他们一起合练《七匹狼》。我们把整首歌词分成几个部分，每人唱一句轮流进行，每一段的最后一句由我们合唱，最后郭利民和王昱，张林他们几个还别出心裁地设计了几个造型和舞蹈动作。我们计划一上场由我站在中间背向观众举起右手，他们四个人分列两旁摆出三角造型，音乐一响我们一起回身向前走，当谁开始演唱其他人就往后退，唱歌的人总在最前边，当唱到最后我们排成一排完成后向观众鞠躬退场。经过反复排练我们各自的位置都磨合得差不多了，直到元旦文艺汇演前一天我们最后确定了各自的表演程序，就只等着演出时刻的到来。

一九九一年十二月三十一日是星期四，早上早早地就放了学中午吃完饭后同学们陆陆续续地来到了学校，学校教学楼里各班参加文艺汇演的同学有的穿着表演服在楼道里来回走动有的抓紧时间进行最后的排演。我们班已经开始在教室里整饬修饰屋顶天花板和往玻璃上贴窗花准备晚上的元旦联欢会，两点钟左右同学们开始向东一路新华药厂西大门外食堂楼顶的职工礼堂聚集。等我和同学们来到礼堂门口走上三层的楼梯进入礼堂大厅，座位上已经坐满了各年级的同学，我找到自己班坐下等着节目的开始。过了一会一个同学从后台走上来宣布新华子中元旦文艺汇演开始，刚开始是低年级的学生表演节目，我俯身探到前边问坐在前排的郭利民和张林与王昱他们什么时候该我们表演。郭利民小声对我说：等着吧，在后边呢，到时候会有同学来叫我们的。我回身坐到座位上安心地在下边看同学们表演的节目，有几个男生独唱还可以，还有女生的小合唱，间或有唱歌加伴舞，每一次节目表演完郭利民都会带头用他那宽厚的手掌“夸夸夸”地拍出响亮的掌声。

等节目表演得差不多了我们班在后台的同学绕过侧门来到坐席上，告诉我和张治再过两个节目就该我们演唱《水中花》了，张治和我立刻起身通过侧门来到后台。我和张治约好了都穿着一身灰白色制服布裤头疏得整整齐齐，看上去很精神，我们来到后台等着表演的同学已经上台，我赶紧把磁带拿给张治送到后台的放音设备那边管放音的同学问我们：你们试过音了么？张治看了看我，我在一旁说：没有。张治接着说：那麻烦同学你给帮忙试一下音吧。那位同学又看了我们一眼就把磁带放入了带槽，试音结果让我们吃了一惊磁带不在《水中花》伴唱的开始位置上，前面的节目马上就要结束了，我紧张地问张治该怎么办。张治皱着眉头拿回磁带我的手心也开始冒汗，时间不等人张治急中生智拿起了放音机旁边的一只圆珠笔插进带孔手动为磁带倒带，当张治约摸着快到正确的位置就拿下圆珠笔把磁带交给了同学。这时前边的节目已经表演完，报幕的同学走上台说：“下一个节目是九零级二班的《水中花》，表演者召勒格，张治。”接着台下发出了一阵热烈的掌声，我忐忑不安地走在前边，紧跟着张治也走上了舞台，我们在舞台中央站住向台下鞠躬，我们俩最后又相互对视用眼神安慰着对方，音乐响了起来。我在心里说不好这是前一首歌，好在这是音乐的结尾很快就结束了，我擦了擦额头上的汗水，《水中花》的前奏响了起来，我向前走了几步开口唱到：“凄雨冷风中，多少繁华如梦，曾经万紫千红……”我唱完转身走到后边，张治向前走几步接着唱：“我看见水中的花朵，强要留住一抹红，奈何辗转在风尘，不再有往日颜色……”当我们唱起来时就不紧张了，台下一时静默无声，我在台上向我们班的坐席撇了一眼张林，王昱和郭利民都坐在台下，最后我和张治合唱到：“感怀飘零的花朵，尘世中无从寄托，任那雨打风吹也沉默，仿佛是我，啦啦啦…啦啦…”等我们一唱完台下立刻发出了一片雷鸣般的掌声，我和张治再次鞠躬退场。走到后台我在心里说：终于顺利地唱完了。

张治和我从后台回到台下坐席上，王昱和郭利民笑着说到：你们唱得很好。这时张林在一旁提醒到：马上就快该我们了。节目表演当中我们五个一起来到了后台，稍作准备我和其他人又一次来到了舞台上，按照计划我站在正中央背向观众伸举右手摆出舞蹈的架势，张林，王昱，郭利民，张治分列两旁。音乐一开始我猛然回身把右手挥向前方，其他四人也回身聚拢到我周围，台下发出了几声叫好，我们的演唱开始了，王昱先唱到：“在天色破晓之前，我想要爬上山巅，仰望星辰，向时间企求永远，”张林接着唱到：“当月光送走今夜，我想要跃入海面，找寻起点，看誓言可会改变，”张治唱到：“年轻的泪水不会白流，痛苦和骄傲这一生都要拥有，”我接着唱：“年轻的心灵还会颤抖，再大的风雨我和你也要向前冲，”郭利民又接着唱：“永远不回头，不管天有多高，忧伤和寂寞，感动和快乐，都在我心中，”最后我们一起走向前唱到：“永远不回头，不管路有多长，黑暗试探我，烈火燃烧我，都要去接受。永远不回头。”我们年轻洋溢的歌唱感动了台下所有的同学，我们的表演一结束台下的掌声和喝彩声立刻响成了一片。我们从后台走回到同学们的坐席中间，同学们都向我们祝贺表演获得了成功，等舞台上剩余的节目表演完，我和同学们初中最后的元旦文艺汇演也终告结束。

和同学们从礼堂回到学校，教室里已经张灯结彩屋顶四周拉起了彩色纸带，天花板上挂着十好几个彩色气球，我和班干部们一起到老师办公室清点了同学从外边买来的瓜子，花生和糖果，班主任腾波一遇到我和张治与张林就对我们说节目表演得不错。班主任的情绪很好他看着同学们张罗着自己的班级元旦联欢会，就在一旁对我说：这一次联欢会就由我来主持，过一会儿在班上与同学们联欢我来发个言，其实班干部和张治与我早就约好了，由我来主持联欢会连在课下组织同学们表演的节目也是由我动员的。我回到教室赶紧上用彩色粉笔在黑板写下庆贺二班元旦联欢会，然后就与同学们一起把桌子摆好清理场地，各班教室的同学也都为联欢会做好了准备。

时间差不多了老师和同学们都入了场，班干部开始分发瓜子和糖果，我在底下临时用一张纸写了一个发言稿，只等着班主任宣布联欢会开始，这时办主任站起来对同学们说：“现在联欢会开始，下边欢迎召勒格来主持节目。”同学们把目光投向我鼓起了掌声，我站在了讲台上，看了看手中事先准备好的发言稿顿了顿嗓子，然后环视教室中的同学开口到：“我想同学们都知道今天是一个什么日子，但时至此刻我仔细一想也并不全如我所料。两年前的今天同学们还都是新生入学，蓄势待发，而直到今天我们才知道自己的学习生活的道路才刚刚开始。刚才大家都看到了精彩的文艺汇演，我在这里就闲话少说，一晃三年同学们好像才刚刚熟悉，这里老师和同学们都在，就让我们在初三最后一次尽情欢聚。老师教导我们就好像是田中的稻谷有待收割，那句老话叫什么来着，一叶尽知天下秋，唔好像不对，赵军你别在下边笑，到底是什么来着，对了是海内存知己，天涯若比邻，鸿雁凌志，比翼齐飞，有道是少年往事如滔滔江水奔腾不绝，三岁知老，三十而立，吾辈人杰倍出，老骥伏枥，志在千里…咳我这是扯到哪儿了，下面又该是什么了，我想起来了，下面让我们欢迎朱晓刚来为同学们表演一个节目。”一通诙谐幽默的开场白后，我们班的元旦联欢会就在热闹的气氛中开始了。我在场内鼓动着把同学们一个个从座位上叫起来，让那些没有机会在学校舞台上表演的同学尽可能多地表演节目，天色渐渐黑了下来但整座教学楼依然沉浸在沸腾的联欢中。

最后同学们把节目都表演完了，我就趁着高涨的兴致把同学们组织起来分成两队，别出心裁地在场地中央画上框然后叠放起课桌拉上中线让同学们进行顶气球比赛。我站在课桌上当裁判，班主任也兴高采烈地站在一旁，这时任课的生物老师也带着儿子走进了我们班的教室，同学们欢呼着围在场地中央玩了起来。游戏规则由我来定，两边各三人每次发球一边顶三下气球落地算输，谁赢气球归谁，女同学们特别积极，她们争先恐后地上场来顶气球。玩到最后气球也分完了联欢会也就结束了，班主任让同学们一起清扫场地把课桌搬回原位，等同学们都逐渐散去，我们几个班干部负责留下来对教室进行后续的整理，在走廊上张林特别把我叫到一旁对我说：“祝贺你召勒格，你成功了，联欢会和表演都很成功。”我听到后只是淡淡地一笑，就和其他人一起拿起拖布到教学楼外的水池边涮拖把然后回教室做最后的清理。当最后我略带疲惫地站在重新整理好的教室后边看着同学们把黑板上的字擦掉，然后随着张治，赵军一起默默地走出教室。我们在灯火依然通明的教学楼前推着自行车走向校门，谁也没有说话我低着头向前走已经从刚才热烈的情绪中冷静下来。一走出校门我们就骑上车相互道别，走在回家的路上让冷风一吹我突然感觉到浑身有一些僵硬，连脸颊和脖颈都有些直，我一直骑着自行车回到家才渐渐恢复过来。

过了一晚第二天我骑车来到学校，一走进教学楼就发现周围有很多同学都投来了特别的目光，来到教室同学们倒与平常无异，下了课在与同学们的谈话中才知道昨天我和张治还有张林他们表演的节目在学校引起了轰动。很多同学都在了解我们的情况，下午我和张治就在从教学楼西门洞到操场北墙边的生物教室的路上，被一个高中部职业班的男同学拦住，他有些谨慎地对我们说：“你们就是召勒格与张治吧。”我点点头他看着我恳切地说：“我很喜欢你们昨天在台上唱的那首《水中花》，我能不能听一听你们那首歌的磁带？”我看了一眼张治压低声音说：“抱歉磁带不在我这里。”那位男同学又转向了张治，张治有些尴尬地说到：“对不起我这里也没有，没法给你磁带。”说完我和张治看着他失望地低下眼然后一起转身继续向操场那头的生物教室走去。