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从德国对孩子的教育看家园对孩子的教育
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雪峰
家园创办的学校被强制解散了，但现在我们回过头来看看家园对孩子们的教育是否正确。
家园孩子们的状态大家都看到了，快乐、健康、灵动、善于动手、生活能力强、能歌善舞、懂事、礼貌、善于表达自己、潜力大。
我在对家园孩子们的教育方面的政策是：不要给予太多的作业压力，要让孩子们有充足的玩耍游戏的时间，要让他们参与家园各种符合其年龄结构的活动和劳动，以培养他们的实际操作能力和独立生活能力。
我的观点是，人在成长的每个阶段要做足这个阶段的事，儿童阶段，要让他们尽情玩耍游戏，少年要有少年的乐趣，青年要有青年的情趣，中年要有中年的知趣，老年要有老年的闲情逸趣，这样，人的一生才是圆满的，如果失去童年、失去少年、失去青年、失去中年，把全副的精力和时间都用在未来的成功上，其实最后人生是一场悲剧。
我的这些观点对不对呢？仅仅从对孩子们的教育方面，我们来看看德国对孩子们的教育采取的态度就可以得到佐证。
下面是皇天新闻中摘取的一些内容。
徳裔获全球一半诺奖的秘密：宪法禁止学前教育
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
所谓”输在起跑线上”是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！
德国宪法禁止学前教育。
徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。
2014/11/13
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