教育归根结底的成果是什么{稿}

把教育弄成了怎样表现。

归根结底，教育的目的，不是为了表现什么，也不能单纯依据表现。

把真材实料的也教的不行了。

高分就是一种表现，训练也是表现。表现和实际实践，不能划等号。

从整个培养到实践环境，不是为了找真材实料的做真成果。迄今人类社会，各行各业往往是“无意插柳柳成荫”出现发展的，都是有一些真材实料的没办法，只能自己创新的。

孛瑞察尔是形象不佳的，但却是成吉思汗的先祖，孛儿只斤氏的开始。一些优秀的，卓越的一开始并不被看好。因为人才不是表演貌似。

惺惺常不足懵懵作公卿———就是不能小聪明，“聪明劲儿”是不行的。不作聪明便是才。

泰德·威廉斯是所有棒球选手中最冷静和技术派的打者，他曾作为战斗机飞行员执行了39次战斗任务，但却没有击落一架敌机。威廉斯在训练时曾创下射击记录，但这却并没让他在实际的战斗条件下大放异彩。在朝鲜战争中，他在战斗机飞行员中的地位一落千丈(在他执行了前10次任务中的第8次之后)，跟着就开始生病，患上长期不愈的感冒———这很可能是一种对压力的心理反应。但当复员回家，他很快就恢复了健康，并重新在棒球场上有着出色的表现。

众人皆知的是，大学球队中的明星四分位通常无法成为优秀的职业球员，那些一开始表现平平的人，却可能在联赛中通过训练成长为优秀球员，联赛中的速度、复杂性和欺骗策略都与大学比赛不在一个水平上，因此需要不同的心理准备。