首先，带大家回忆一下读书时候一些熟悉的职位：班长、副班长、学习委员、宣传委员、体育委员、劳动委员、文娱委员、各科目科代表、小组长...... 我们最早学到的一个班干部的英语单词应该是Monitor（班长），但其实美国绝大多数学校里面，都没有班长这个职位，也没有以上那些班干部职位。这是为什么呢？

1. 班上学生人数

美国的班级上，大概都是二十多个学生一个班，低年级的有教师助理辅助，所以班上的事务教师及教师助理基本可以应付得来。学生的考试和作业也不多，老师不需要学生协助收发作业或者批改作业。学习秩序课堂表现那些，无须班干部来维持，亦无须班干部报告，自然就没必要设置班干部这些职位。如果高中以上，每个学生上的课程都不完全一样，有几门课，就要跑几间教室，这就更加没可能设置班干部来管理了。

2. 轮班制分配工作

虽然美国的班级没有班干部，但班级上还是有些琐碎事的，这些工作会由老师委派给全班同学轮流担任，例如A做了一个月这份工作，那他下个月可能就做其他的，一般来说，一个班上常见的工作有以下这些（以小学为例）：

Pencil Patrol - 负责班上的削铅笔工作（居然有这个工作）

Paper Patrol - 负责帮老师在课堂上传递课件

Line Leader - 在外出时排队伍最前方的人，简称领队

Homework Helpers - 每天放学前帮老师发送作业

Door Monitor - 负责每天关门

还有很多很多职位，每个学校也会有不一样的工作安排，简单来说，老师就会把这些工作安排给班上的同学，然后轮流来负责，没有某个学生可以长期做某个职位。这样的目的是教育孩子，每个人都要给大家服务，对别人都应该尽责任，这大概也是培养集体精神的第一步吧。

3. 如何锻炼“领导能力”

在小学，大概4、5年级，就会有学生会，学生会的职责就是策划一下学生活动，然后里面有一个负责人，有管财务的，还有个秘书，这些都是由小学生通过竞选担任，这个就有点像班干部的性质了。

到了中学大学，社团那些就更多，里面的职位也绝大部分由学生担任。所以，美国的“干部”，往往都不是管班上的事情的，不与班级挂钩。他们能当选，能组织活动，本身就体现了领导能力，这正是各大学争相收揽的人材。

在美国能否进入名校，成绩绝对不是唯一考量因素，而参加过什么社团/俱乐部，在里面担任过什么职位，往往这些会起到更重要的作用，因为这些往往能培养学生的领导能力、公益精神和团队协助！

曾经有教育学者指出：美国没有班干部，也可以最大限度地减少孩子们对权势的崇拜，所有的同学们都一样。 还有一个有趣的现象。能够进入美国学生会或社团当“干部”的学生，虽然是组织中的管理人才，但他却不一定是学习的尖子，他们能否当选与各门课程的成绩几乎没有关系。在中国学校，差生则基本与班干部无缘。美国的干部在同学面前更不具备一种特殊的由老师赋予的权力——在所有的班级内，他们都只是普通一员。美国的学生干部，多数体现在提供服务，而更少体现在“管理”。

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