在中小学阶段，美国的教育特别特别重视阅读能力的培养！学校可谓用尽办法增强学生阅读的兴趣、让学生简历独立阅读的意识。可以说，阅读，是美国中小学课堂上的重中之重。

1. 美国的阅读教学

很多美国的小学，在学期开学之初，老师会对每个小朋友的阅读能力进行一个测试，给出一篇文章让学生回答几个问题，然后根据不同程度，例如阅读速度和理解程度分为不同的阅读小组。一般来说，小学课堂上的阅读活动都会分组，班上的教师助理都会起到支援教师的作用，尽量让每一个同学都能接收到一样的教学信息。

在阅读教学中，大多数学校是以“游戏”的方式融入到教育当中去，例如通过 Pad 和电脑里面的动画卡通或通过游戏，引起学生的阅读兴趣，另外也会提供奖励，例如有些班级会允许学生一边看动画片边吃饭。

另外，每间教室里都有“图书角”，书柜里放满了与学生的阅读水平相适应的图书。学校给班级专门的买书经费，教师会购买一些档次高、成色新、价格便宜的二手图书，方便学生随时取阅。

2. 阅读能力对之后学习的重要性！

阅读到了初中就开始显现出来，据统计，那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。所以，每一次家长会中，阅读也将会是老师对学生的重点评估，以及向家长的重点反馈。

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一个学科来说，都是必要的。一旦学生的思维版图被打开，那么它就会很自然地建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。这远远要比最简单最直接的教育方式更能促进学生的整体发展。

3. 美国小学的图书馆

几乎每个小学都有自己的图书馆，里面除了有很多实体书本之外，还有丰富的网上资源，每个学生都会有些网上资源的用户名和密码，并且都是免费使用。例如有些网站，学生登录进去可以自行选择书籍，同时软件可以根据孩子的阅读进度和阅读能力自动地来选择与他们水平相应的阅读书籍，里面的资源非常丰富，图文并茂，并有人声朗读，对提高阅读能力特别有帮助。

由于小学生的特点，学校要求放学后学生读书时必须有家长陪护。所以，图书馆里除了小孩子就是家长。家长也不是无所事事，很多家长就做起了义工，有些家长就从孩子入学做到孩子毕业。此外，学生在毕业前夕，有的学校会号召“我捐一本书”给母校，目的是让学生记住学校图书馆，记住大量义工的工作，养成热爱读书，热爱母校的传统。

美国小学生阅读能力的提升，背后有强大的硬件和软件的支持，政府每年花在这方面的经费也是非常巨大的！

4. 家长应该如何指引孩子阅读？

小学生往往是最最最没有耐性的一个群体，他们一方面很渴求新知识，觉得很新奇，但另一方面却没有耐性慢慢看完一本书，前几页还在认真地看，但看了几页后就一下子翻到书的最后。这时，作为家长，可以适当引导孩子“慢慢地读”，不要让孩子有种把读完这本书看出是一个完成的任务。例如家长可以每天都陪着孩子阅读，当每读完一个章节就问问孩子这个章节的内容，当每读完一本书就问问孩子这本书的主旨这些，或让孩子试图将整个故事复述一遍，这对孩子的阅读能力提升将会有很大的帮助！

结语

众所周知，中美教育的理念有着比较大的差异，中国的教育靠灌输，美国的教育靠启发。有教育工作者指出，6-12岁小学阶段的孩子，不应该把主要精力都投入到课本和作业里，因为小学课本的单一性远远不能满足一个孩子大脑成长的需求。如果孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分，对孩子的未来而言也可能会是一种巨大的损失。

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