2011年，诺贝尔经济学奖获得者科斯认为：“如今的中国经济面临着一个重要问题，即缺乏思想市场，这是中国经济诸多弊端和险象丛生的根源。” 他说：“开放、自由的思想市场，不能阻止错误思想或邪恶观念的产生，但历史已经表明，就这一方面，压抑思想市场会遭致更坏的结果。一个运作良好的思想市场，培育宽容，这是一副有效的对偏见和自负的解毒剂。” “在一个开放的社会，错误的思想很少能侵蚀社会的根基，威胁社会稳定。思想市场的发展，将使中国经济的发展以知识为动力，更具可持续性。而更重要的是，通过与多样性的现代世界相互作用和融合，这能使中国复兴和改造其丰富的文化传统。”

       科斯的言论在中国引起巨大反响。人们大多是从政治视角看待这个问题，而忽视了从文化维度来考察。政治决策需要文化做基础，从文化视角而言，思想市场之要义，与其说这是一个要不要建设思想市场的问题，倒不如说这是一个怎样建设思想市场的问题。就是说，我们中国还没有在文化的层面为思想市场挂牌经营准备好。在日常生活中，许多中国人甚至把提出反对意见看成是不配合、不顾全大局、不成熟的表现，在这样的前提下，怎么能奢谈建设思想市场呢？皮之不存，毛将焉附？

       人，是文化的产物。在人的一生中，家庭文化、学校文化是塑造人的基础。作为家庭，虽然重要，就整个社会而言却如大海一样浩瀚无边，其对人的影响不易从社会方面得到控制。作为学校，也很重要，却已经被应试教育裹挟起来，惯性十足，老气横秋，这是改革的对象，而不会是改革的源头。幼儿园，一头连着家庭，一头连着学校，是家庭与学校的结合部，是人社会化的关键期，更是促进人社会化优化的窗口期，可以促进家庭教育和学校教育齐头并进、革故鼎新。这是一个营造良好思想文化的大有可为的良好场域，凭着这个杠杆支点，可望撬动整个社会，中国思想市场可望在此处奠基。

       没有比开设哲学课更好的方式能让幼儿园的孩子们热爱思想了。哲学，就是爱智慧。哲学，就是寻根究底。哲学，就是独立思考。在欧美，在学校基础教育阶段开设哲学课已经不是什么新鲜事了。在法国，人们已经尝试在幼儿园这样做了。而在中国做起来，其意义就更为深远了。