2017年6月13日，国务院召开全国深化简政放权放管结合优化服务改革电视电话会议。国务院总理李克强强调本届政府围绕处理好政府与市场关系，按照使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用的要求，始终抓住“放管服”改革这一牛鼻子，坚韧不拔地推进政府职能转变。他指出，“放管服”改革是一个系统的整体，既要进一步做好简政放权的“减法”，打造权力瘦身的“紧身衣”，又要善于做加强监管的“加法”和优化服务的“乘法”，啃政府职能转变的“硬骨头”，真正做到审批更简、监管更强、服务更优。他提出各地区各部门要强化责任担当和行动自觉，增强改革韧劲，主动倾听市场主体和群众呼声，敢为人先，勇于实践。

      放管服主观动作与社会客观需要关系怎样？政府的放管服措施、力度是否解决了现实中的具体问题？中国这么大，行业这么多，城乡之间、东西部之间，城市与城市之间，乡村与乡村之间，存在发展不平衡，该从哪里入手回答这个问题呢？

      教育领域无疑是人民关注的焦点，我们考察教育行业内的放管服，就可以窥见整个社会的放管服。国家已经明确要推进建立现代学校管理制度，这样的教育治理目标就要求建立学校办学的自主权、决策权。于是，凌驾于学校管理之上的一些评比项目，比如优质课评选、教学能手评选、学科带头人评选等，被教育管理部门取消了。就是说，在教育领域放管服工作已经启动。那么，取消多年之后如今怎样呢？据初步观察，一些区县教育管理部门已经或正在恢复这些评比政策。就是说，放管服改革在已经有了一个开头的情况下，在教育领域，又有了回潮的趋势。一些教育管理部门的决策者，素质不高，并没有能力站在时代的高度观察问题，更没有眼光和本事根据教育实际把“放”“管”“服”落实好，致使放管服与教育发展分离开来，把放管服看成了教育发展的紧箍咒。