湖北省巴东县，这是一个国家级贫困县，在多年的脱贫过程中，人们认识到，许多贫困户已经被国家的好政策养得浑身不舒服，县委书记在一篇文章中写道：在进入正题之前，总觉得不好拿捏，因为这篇文章我想用“教育”这个看上去很严肃的词，来说说我们衣食父母——老百姓。这就像是说自己父母的不是，怎么也开不了口。教育不仅仅是父母对儿女，只要是正确的目的，任何人之间都可以产生。正是基于这种思维转换，我觉得写这篇文章会让人内心温暖。现在，有少数老百姓确实出现了这样的心态：“我是穷人我怕谁”、“我是小老百姓我怕谁” 、“我掐着你玩”。这些都是无理取闹的潜台词。在脱贫攻坚进入啃硬骨头、攻坚拔寨这个时间点上，针对种种不自强、不感恩的现象，我们是不是也该把加强贫困户的主动脱贫意识和老百姓的教育问题摆上议事日程？如果自身都是麻木的，再好的政策、再多的帮助，都可能只会解决燃眉之急——即我们常说的，“扁石头怎么扶得起来？稀泥巴怎么扶得上墙？”当然，这不是去责怪老百姓，归根结底就是我们对群众的教育的缺失。

      这是中国农村的真实写照，读罢之后，你会悟到教育的分量。我们再来读一读一位经济学家的理论思考，你对教育的思考又会是怎样呢？许小年，中国经济学家，1981年进入国务院技术经济研究中心，1985年赴美留学，攻读经济学博士，1998年出任中国国际金融有限公司董事、总经理兼研究部负责人，现为中欧国际工商学院教授。这位经济学家在回答“我在做什么？”这个问题时，答道：“启发民智”。当鲁迅、胡适、陈独秀这样的启蒙知识分子的挫败感像潮水般涌上他的心头，他写道：“人，我说的是你、我这样的个体，你、我这样的凡夫俗子，乃世间的万物之灵，抬起你的头来，重拾你的信心。”（《从来没有救世主》）

     中国农村要深化改革，教育不能缺席；中国经济深化改革，教育不能缺席。教育，已经成为经济社会发展的拦路虎，人自身的力量发挥与否已经与社会经济是否发展挂起钩来了，要促进经济社会进一步发展就要办好教育，于是，教育事业被历史推向了关乎中国如何发展的风口浪尖。

      教育，该怎样担负起自己的历史使命？显然，把教育现代化大而化之，不做细致认真研究，把方向作为内容，一化了之，并不能解决问题；局限于学校教育，或进一步涉足家庭教育，如果无视社会教育，屏社会教育于教育之外，也不能让教育担此重任；无视地球村落化的现实存在，对世界各国的文化视为另类，缺乏包容和关怀，唯我独尊，关起门来办教育，就会与应当担负的历史使命貌合神离，甚至会背道而驰。中华民族的命运系于教育，教育有望创造历史，教育界的人们，你们准备好了吗？