前面我说过，针对你女儿的教育一事，我是没有什么好对她讲的。而对你，也是绕开学问不涉及。我想，我最好就如那摆地摊的小商贩一样，把我待卖的东西摊到地上，无论你是路过不瞧一眼，还是仅只是侧目扫一眼，不停步地离去，抑或是受好奇心的驱使，蹲下身寻摸些什么，而后买上一两件......这一切我都不上心。来、去，买、卖，我都是随顺而已。
  尽管我们是朋友，但在有关你女儿的教育这一话题上，我是坚持这种“摆地摊”心理的。我的话，在你会有何反应？这随你便好了....
  “就如同我们的情谊是不受任何客观条件的制约与限制一样，你尽可以随心所欲地畅所欲言好了。只是如你感觉身体有不适了，就先休息一下。”
  你这样说，我就轻松了许多......
  我注意到，在国内，相当长时间内，人们都在讲“综合教育”这一话题。似乎人人都意识到这“综合教育”之重要性了似的。于是乎，许多家长在经济条件所能担负的范围内，给孩子选定了除在学校法定的课业以外的其它什么业余课，诸如：钢琴、绘画、书法、舞蹈、二胡、古筝......有不少家长同时给孩子开了几个班，使得孩子每日疲于在这些班中窜来窜去的。好像参与的班越多，就越是合乎这“综合教育”之要求，这“综合教育”之效果也就越好似的。
  还有一种情况是：某些“虎妈”、“狼爸”适的教子（女）之法。这种育子（女）之法的主要特点就是：以严苛的家法培养孩子在某一领域、某一方面的专长，并从此达到一鸣惊人之目的。
  仅就方才说的两种教育为例，我以为便着实反映出那些为人父母者，其自身便是缺少这“综合教育”之培养与训练经历的。因为，在我看来，一个有着良好的“综合教育”经历的人，在其身上，当是有许多可用以证明这“综合教育”之效果的。其中之一，便是判断力与理解力状况如何。而这两种力是相互关联的，绝非如地上的一根草与天上的一朵云那般是不相干的两码事。
  比如，就拿让孩子学钢琴，抑或是学绘画、书法、舞蹈等等这类艺术课，我想问问这些家长的是：为什么要让ta们的孩子学这些东西？我想，ta们的回答大概就是：那还用说吗，培养孩子长大后能有好的综合素养呗。好了，我还想问的是：你怎么就认定学了这钢琴、绘画、书法、舞蹈等等便是提高了孩子的综合素养了呢？它们之间的关联就那么简单，单摆浮搁着的吗......
  “我看你的情绪又有些激动了，这对你的身体不好。你太太也对我讲过：为了你的身体健康想，既不要就某一话题进行长时间的交谈，也不要一次交谈的时间太久了。我想这样，如你愿意，我们就一起去户外散散步，如你不愿意活动，那就先换个话题，轻松一下自己好吗？”
  好的。我的确有些累了———