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中国教育之我见
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早年，我也是一个拼命追求“教育质量”的教育者，只是，我从来反对只要分数，不管人的“工具型”教育。
现在来国外，听到一些，看到一些，就观点更加明晰了。希望我的孩子，亲友和同仁们重视我的观点，不要让你们的宝贝毁在了违背人性发展的畸形教育模式里了。
一、教育的本质应该是：站在人类文明的高度，以人为核心，去开发人的固有的本能，发展每一个人的个性爱好，从而让个人的智力，人文素质（即生存、生活、处世方法等的追求和形成）在不违背其天性的原则下得到提高。而决不是把教育作为某阶级，某集团，甚至某家族的自私狭隘手段，去把一个个活生生的孩子“教育”成所需要的工具。
二、我国从文革结束开始，为了追求纯经济的发展，直到后来的疯狂经济，对教育、卫生这两个最直接的为人类某福利行业也进行了疯狂地干扰和破坏。弄得为人服务的行列反而让人觉得又恐惧又无法离开，严重损坏了教育，卫生这本来崇高的职业的形象。
三、我国教育从小学到大学都执行着一条损人的规律~用单一的考试分数来衡量一个地区，一所学校，一个人的质量，即一张试卷定终生。可以说，在那种教育制度下，一切“声名远扬”、“卓有成效”的“成功者”都逃不脱迫害狂罪的判决。他们为了自己的飞煌腾达，不知弄了多少奇怪的试卷：一张高考试卷，可以考倒一群博士、硕士导师。。。。虽然频频传出此类笑话，可从来都没有对现状进行过丝毫改变，变态依然在继续，迫害仍然在增加。。。。
四、中国幼儿教育的巨大悲哀：首先，国家从来不把婴幼儿的教育纳入计划，任其自生自灭。目前我国的婴幼儿教育几乎全部依靠找不到“正规职业”的小姑娘和企业、事业单位或个人兼职开办的。这些数不清的幼儿园，托儿所，各种形式的培训班。。。收罗了中华古国所有的接班人在进行教育，他们用的教材不是国家规定的而是江湖流传的教材，教学方式也不是教育法所规定的而是美国的，台湾的，英国的
。。。还有从祖父祖母那里听来的等等。更直接的是他们的教学目的：都是为了挣钱。
诸如以上现状的分析，我们不难推想：这些婴幼儿教育机构和教师的普遍素质，教学心理，和对孩子的责任标准。更不用说那些公然体罚迫害幼儿的恶劣犯罪了。
因此，我痛心的期望：我的一切亲友乃至清醒的所有家长：要对自己的孩子切实的，亲自的负起教育责任。千万不要把我国最弱势最无助的婴幼儿群体寄托给所谓“名校”和“名人”了。尤其是七岁以前，孩子的最佳发展期，一定要亲自监管。如果有条件，可以组织自己的学校，由自己定方案请真正有识之士来培养孩子。不要轻易送“幼儿园”，“托儿所”了。
再说，美国的用人现状是：在各个用人工作岗位，并不是国内那样，把学历文凭当着绝对的关卡来识别人才的，他们看重的是个人工作能力，业务水平和人文道德。所以，做各种高挡工作得人不一定都是大学生。很多就是中学毕业再去学专业技术的人。
就以我们家的小孙女为例，进了几天幼儿园就恐惧，甚至可把“进幼儿园”作为上方宝剑来让她改变习惯，听从安排了。。。如果说她不睡午觉，只要说“送幼儿园”，他立即说，“我会好好睡的。”就去乖乖睡了。如果他吃饭不认真，只要说送幼儿园，他忙说“我会好好吃的”，真的就好好吃了。。。。。可见“幼儿园”对一个三岁孩子来说，有多么可怕。
而且幼儿园老师还是孩子妈妈的同事、熟人，对孩子有特殊优待的。如果幼儿园真是孩子的乐园，会出现这种可能吗？所以，有人说：“孩子在幼儿园过得好不好只有他自己知道，父母根本不知道。”因为那么小的孩子，很容易转移记忆的。只要没体罚他，她也说不出哪里不对来。但她的感觉是敏感的，爱恶是分明的啊。。。
作为婴幼儿，不需要打骂，不需要公开体罚，要管住这些极其脆弱的心灵只需要眼神，表情，使点集体调动法就足够让她们服服帖帖了。。。做父母的都懂的。
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