终究，教育还是以人为本。如果忘记了何为本，那么再炫丽的外表，也只是夸夸其谈，实际上对孩子们一点好处也没有，甚至拖后腿。

当按照孩子们的天性给予了良好的学习成长环境和充分的学子资源之后，是不是就万事大吉了呢？当然不是。

很 多家长或许勇于以身作则，给孩子们树立一个学习的好榜样，但并非所有人都能如此。而对于那些没有时间、没有能力或者没有兴趣作榜样的家长，他们也不能什么 都不做。每天尽量抽些时间出来关心孩子的成长是最基本的要求，然后，尽量和孩子们讨论各种各样的问题。这样做，不但可以引导孩子们的批判性思维，还能从多 方面培养孩子们的独立思考能力。

不过，这样做的同时，就要求家长们能够放下自己的面子和架子，不要怕孩子们超越自己、不要怕丢脸。实际上，在这种过程里，不但是孩子们能够得到进步，而且家长们也能够得到进步。

家 长应该希望自己的孩子能够全面超越自己，所以不要因为孩子们想到了自己想不到的东西或者得到了自己没得到的答案就恼羞成怒，那样会严重压制孩子们的成长！ 家长应该做的，是在孩子们表现出成绩的时候不吝赞扬，同时如果孩子出错了，也需要一丝不苟地指出而且提出适当的批评，以免孩子会自满和骄傲。

在 可能的情况下，多带孩子出外游历。只有越早让孩子们认识到自己在如此严酷的社会环境里能够拥有如此良好的学习和生活环境，他们才会懂得珍惜、懂得尊敬父母 的血汗和努力。在温室里成长的花朵永远没有经历风雨成长的野花来得坚强，这是必然的。所以我们如果要孩子们身心健康地成长，就不能够让他们对外边的世界一 无所知，又或者是从不恰当的途径得知。

父母除了是孩子的父母，还必须是他们的第一导师和第一人生引路人。我们给孩子提供的是什么环境、灌输的是什么样的人生观，孩子就会成长为什么样的人，这是必须要注意的！

还是那句话：永远不要把孩子只当孩子。

教育，并不是在孩子们到上学的年纪才要考虑的事情。在孩子们能够自己站起来之前，在他们呀呀学语之前，我们就已经需要对他们进行教育。而这种教育，并非传统 的拿书教他们认字、教他们计算，而是全面的讯息轰炸，通过利用孩子的学习天性，在那宝贵的短短三、四年内让孩子们接收大量的知识，让他们在三、四岁之前尽 早地开窍和记住大量的文字，从而为以后的更进一步打好坚实的基础。

为什么是三、四岁呢？中国有句古话：三岁定八十。意思就是说，一个人三 岁的时候是怎么样的一个人，基本上一辈子就是那样子了。我不是说三岁之后就不能改变，但是在三岁之前，那确实是一个孩子学走路、学说话的“钻石时期”！一 旦错过，就算真的拿钻石去买，也是再也买不回来了。所以，一定要珍惜孩子们的宝贵发展时间！

在这个过程种，父母担当的只是资源提供者还有 教导“发音”的导师的职责，而不是试图去操控孩子的发展方向，更不是强迫孩子去学什么、不去学什么。举个例子，不少家长会强迫自己的孩子去学音乐、学跳 舞、学画画，诸如此类。但很少孩子真的感兴趣，往往都是被逼的。这样不好，不但把孩子们的宝贵时间浪费了、让孩子心里产生了抗拒和郁结，还对他们的心理发 展产生了相当的负面影响，实在不应该。

古代有庖丁解牛，遵循牛天生的筋络，轻易地就把牛给肢解了。教育也应该一样。教育，应该是遵循人的天性，让孩子们在不知不觉中就把需要学习的内容给“肢解吸收”掉，而不是给孩子和父母都带来沉重的物质和心理上的负担。

学习应该是快乐的，教育应该是简单的，而孩子们，他们是无辜的――把他们从无尽止的错误教育中解救出来吧！