朋友的女儿刚上初中，很知道用功，每天晚上做作业要做到11点，第二天早上4点又起床，坐在那儿背英语单词。她的妈妈心疼女儿，不让她起那么早，可她还是坚持这么早就起来学习。朋友说，看着孩子这么苦，真的不想让她学了，可不上学将来怎么办呢？还有一个同事的儿子才上小学二年级，每天晚上一放学就做作业，妈妈千呼万唤地叫过来吃了晚饭，接着还是做作业。晚上十点钟睡觉，第二天早上六点钟又要起床，有时孩子感到压力大，夜里居然会失眠，第二天早上喊着头晕也得去上学。难怪有人说“生来成为一个中国学生，不失为人生一大悲剧”。

最近，人民大学经济学院三年级的学生钟道然出了一本书《我不原谅——一个90后对中国教育的批评和反思》，钟道然在书中说：中国教育注重灌输，用工业时代制造机器的方法去制造“天才”。培养出来的是缺乏独立思考能力，没有理想，没有个性的“产品”。“小学拿走了独立价值观，中学拿走了自立思考，大学拿走了理想梦想，自此我们的脑子就像太监的内裤，里面什么都没有，这就是你花十六年接受中国教育的结果。”这便是一个在中国教育体制内挣扎了多年的孩子的愤怒和失望。

想想在民国时期，哪怕是“文革”时期，我们的许多学生也没现在的学生那样辛苦，有时还会玩得很开心。现在，就是这些在当年没受过多少“正规”教育的人们，在支撑着共和国的大厦。

我们现在的大学越办越多，越办越滥，培养出来的大多是庸才，连工作都找不到，白白地浪费了十几年的青春。最可恶的是“政治课”，什么“马哲”，什么“邓论”，其中尽是些连教授们自己都无法自圆其说的东西，偏要让孩子们从小学读到大学，这个浪费是巨大的，也是令人痛苦的。因为在实际工作和生活中不但一点儿也用不上，有时候还会误导许多人。比如我们在文革中学的政治课，现在还有用吗？

在英美的中学里，会开设几十门到几百门课程，学生们可以根据自己的能力和兴趣选举自己的课。美国的大学大部分不要求新生一入学就选好专业，即使选了，学了一段时间，自己不感兴趣，还可以调转其他专业。

在教育水平比较先进的国家里，没有优劣生的差别，让学生充分理解什么是平等、什么是民主、什么是人权。不像在我们国家，让小学生从小学就明白了金钱和权力能主宰一切。

中国的现行教育制度，不仅压抑学生的天性，无法培养出一流的人才，那种对“政治”的敏感度以及对权力和金钱的崇拜，也使我们从大学校门走出去的人都成了既得利益集团的俘虏，从而让中国总也无法走上宪政和法制之路，让中国离现代文明社会越来越远。

参阅文献：《我不原谅》载《读友报》2012年2月28日。