大学的人生就像乘坐一辆公交车,很从容，很舒适，可以随心所欲欣赏窗外的景色。心里感到是天赐的幸运，一上车就有座位。

华东师大1972年5月，与上海师范学院，上海教育学院，上海体育学院等校合并改名上海师范大学。朴实，朝气的我们信奉着“知识就是力量”走进了大学的学府。

对我来说,这无可选择读中文系，在看似无奈的接受中，已有的社会阅历却成为学习人文学难得的凭借和底蕴。重新回到学生生涯，带给我一种失而复得的兴奋和快乐！

当时我们中文系11班的班主任，指导员王淼龙老师还兼我们的《美学概论》课程。他中等身材，着一身半成新的灰色中山装，戴着一副眼镜，增添不少儒雅的学者风度。记得有一次他还请了《美学概论》主编大名鼎鼎的王朝闻教授亲自来我校阶梯教室授课，受到我们这些学生的热烈欢迎。

我们学过复旦大学教授陈望道主编的《修辞学发凡》，刘大杰教授主编的《中国文学发展史》，郭绍虞教授主编的《中国文学批评史》。这些名师虽未亲炙，能读上他们主编的书，也是我们的荣幸。

斤我们上《古代文学》课程的是华师大资深教授沈惠乐女士，我们当时都称她“美女教授”，清秀美丽的外表，高贵大方的举止，甜美婉转的声音，飘逸娟秀的粉笔字。都令我们仰慕，每次有她的课，我们都提前去阶梯教室抢座位。从“关关雎鸠，在河之洲”的诗经，诸子百家到唐诗，宋词，元曲，明清小说《红楼梦》。文学的厚积薄发就在这里升腾起来。

《现代文学》以鲁迅小说选，鲁迅杂文选，鲁迅书信选，鲁迅诗歌散文选为主。而且此教材全是由复旦大学，华东师大（当时改名上海师范大学）合编的，只供校内使用。可见当时还在“文革”期间，老师们受到压抑又心有余悸，不敢大胆编写教材。

既便如此，遇到我们这些求知若渴的学子，授课的老师们还是使出他们浑身的解数。记得《现代文学》课上,老师分析艾青《大堰河_我的保姆》,讲到动情处,他微闭眼睛,黑框的深度近视镜闪着光，抑扬顿挫，诗一样的语言从他嘴里流出，好像潺潺小溪，感情的浪花飞溅，让你随之喜怒哀乐。

我们自然倾心聆听，认真做笔记。那个时代，对学术和学者的敬畏与尊崇是发自内心的。

我想：若世世代代保留着对学术和学者的敬畏与尊崇，将形成一所大学学府的传统，滋养着今人，也沾溉于后世。决不会发生今日的以学术为衣食之资甚或大玩学术！

大学的图书馆是我们最爱呆的地方，每当我在一排一排整齐的书架间徜徉，用目光抚爱每册图书，它们向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得沉静，愉悦。从此畅游在书籍的海洋，广泛涉猎各个领域，从文学，音乐，美术到历史，哲学。使我开阔眼界，增长知识，获益匪浅！

有时我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注而入迷的神情。他们认真而用功地啃着书本上每字每句，如果他们都是一条条书虫，这千千万万本书到头来都会被他们啃个精光！真性情的书生意气也就在这里升腾起来。

人们常说，教授和图书馆是大学最重要的两大资源，这两者有机统一，给我们创造了一个学习氛围特别浓郁的大学景象。

 

古人云：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”比喻学问过程之艰难。也是王国维的学问境界三阶段之二。我以为学问的最高境界，即三阶段之三：忘我超我，天人合一。做好学问更做好人。