梁实秋的 《记梁任公先生的一次演讲》、戴望舒的《雨巷》、霍金的《宇宙的未来》……今秋高一新生，可在湖北高一语文教材中看到。与老教材不同，新教材中首次出现了一些过去有争议的名家作品。有语文教员认为：“梁实秋的作品入选高中教材，我们感到很惊喜。过去选作品考虑的政治因素较多，这是梁实秋作品第一次进中学教材。”（7月27日《长江日报》）

在文学上，梁实秋向来是鲁迅的对手，这一点，我们可以从鲁迅的著作中窥知一二。最重要的是，梁实秋向来主张“文学无阶级”，坚持将描写与表达抽象的永恒不变的人性作为文学艺术的文学观。正是因为这样的“政治不正确”，梁实秋一直被排斥在中学语文教材之外，只当作鲁迅笔下的“落水狗”而躺在教材的注脚中。如今，梁实秋和鲁迅之间长达八年的论战已成为文学史话。

作为语文教材，特别是一本基础语文教材，其最主要的功能应该是识字、语言运用、文章阅读和文学审美。然而，在很长一个时期，我们的语文课逐渐变成了政治的附属品，变成了思想政治课以外的另一堂思想政治课。当然，语文作为一门边界灵活、模糊性很强的学科，它必然要涉及历史、政治、经济、自然科学等各种学科。但是，我们必须理解语文的真正功能。如今，培养学生言语表达能力早已达成共识，但是许多人并没有认识到语文教学中“政治”、“历史”等因素对“语文能力教育”所产生的“离心”影响，它使得语文教学偏离了本来的目的。

梁实秋与鲁迅、巴金等一样，同属于上个世纪伟大的中国作家。仅因为政治观点不同，梁实秋在大陆受到了半个多世纪的冷遇。刚刚故去的季羡林大师有过一篇随笔《回忆梁实秋先生》，季羡林写道：“难道因为他（鲁迅）对梁实秋有过批评意见，梁实秋这个人就应该永远打入十八层地狱吗？”现在，社会观点已经越来越多元化，让梁实秋回到语文教材，就是在让政治回到政治，让语文回到语文。