马晓飞
《教师》 2009年第11期（下）

 　　摘要:在大力发展职业教育的背景下,职业学校的班主任工作尤显重要。本文从爱心、信心和匠心三方面介绍了笔者对班主任工作的一些体会。
　　关键词:职业学校;班主任;教育管理
　　
　　近年来,湖南省新邵县工业职业中专的招生态势不尽如人意,进入本校的新生整体素质普遍下降,厌学情绪较为严重。学校距县城较远,这给本来就难度较大的学校招生和管理工作带来了更大的困难。面对这种情况,班主任工作尤显重要。要做一名合格的职业学校班主任,应该从以下三个方面入手:
　　一、爱心感人　　
　　学生对班主任的由衷信赖,是班主任顺利开展班级工作的重要条件,需要用爱心,用爱自己工作的具体行动,用关心学生成长的具体作为来获得。学生返校时,我和家长一样牵挂他们路途的安全;学生生病时,我会像家长一样盼望他早日痊愈;天气转冷时,我会提醒他们添加衣服;出现思想问题时,我会想方设法引导他们渡过难关……师道尊严并不是说要让学生怕老师,而是要用情暖人。对每一位新生我都是和蔼相向,对每一位家长我都是热情相迎。
　　班主任要设法走进学生的心灵,用一种发自内心的、真诚的、为学生一生成长负责的爱,在学生心底扎下根来。“爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。”的确,教师本来就是一项奉献爱的职业,而做班主任就更需要把热爱事业和热爱学生紧密结合起来,像爱自己的孩子一样爱学生,才会获得应有的成绩。我相信学生都有一颗向上、向善的心,只要你有充分的心理准备,在情感上尊重他、关心他,在行为上激励他、帮助他,容忍他的缺点,客观、理智、科学地处理教育教学中出现的各种问题,问题就会迎刃而解。
　　二、信心激人　　
　　相对于普通高中的学生来讲,职业中专(简称“职高”)的学生更需要鼓舞和激励。在初中时,他们由于学业基础差、升学无望,被热衷追求重点高中升学率的老师冷落了,导致本来就不强的自信心受到了打击,产生混日子的想法。进入职高,如果班主任及各科老师继续以“恨铁不成钢”的目光看待他们,脱离实际地要求他们,那他们只会自暴自弃。为此,我推出了几条措施,让学生感受到理解、信任和尊重,体验到“我也能行”“我也可以做个好学生”:①根据学生特长爱好,采取老师指定和毛遂自荐相结合的方式,确定各科科代表,成立班委会,并对自告奋勇为班级服务的同学当众表扬,使学生产生与班主任的亲近感和积极工作的热情。其余学生也能感受到老师处事的民主作风,产生信任感。②鼓励学生竞选学生会干部,鼓励学生踊跃报名,竞选不上也不要放弃展示自己才干的机会。落实班干部值日制和学校千分制管理。③激发学生自我教育、自我管理热情,实行班干部值日制度。职高生很少有在初中当班干部的经历,在他们心目中,班长这个职务无疑代表着信任、能力、权力和荣誉,但一个班级中班干部总是少数,为此我规定:班内原班长为常务班长,全班同学轮流当值日班长,在班委会配合下,负责当天班级纪律和各种活动的安排和督促,做好班级日志的记录工作。④加强家校沟通。定期给学生家长寄发“家校联系卡”,使学生强化了要积极表现,给父母交一份满意的答卷的主动性,又使班级工作得到了广大家长的理解和支持。有的家长在回执中这样写道:“学校按这样的方法关心教育孩子,我觉得孩子并没有离开家,没有离开父母,学校就是孩子成长的大家庭。”
　　三、匠心育人 
　　教育,需要艺术。教育本身也应该是一门艺术,你用教书匠的眼光和艺术家的眼光分别去看待学生,绝对得出的不是同一个结论。
　　教育人,一靠榜样的力量,二靠人格的力量。只有把育人视作一项伟大的事业、一门伟大的艺术,教师才会用艺术家的标准要求自己,使教育过程的每一个环节呈现艺术性。职高生普遍存在学习基础差,缺乏良好的学习习惯、学习动力等问题,作为班主任,不让任何一名学生在学业上掉队是职责所在。在帮助落后的学生树立自信心,有效提高成绩上,我想出了一个“手牵手过河”建立各科学习互助组的办法。我希望学习好的同学能主动报名为同学尽义务,也希望有弱科的同学不要有什么顾虑,到科代表那里报名,珍惜这个机会。助人的人会在帮助别人的过程中体会到随之而来的愉悦感、成就感、幸福感,被帮助的同学也会在良好学习习惯养成的过程中得到满足感,体验到班集体的温暖,使班级团结得更紧密。
　　
　　(作者单位:湖南省新邵县工业职业中等专业学校)