人生有很多离奇的事，其实发生了人就会发现很多的离奇其实原本很平常。不过是，心里的寄存和时间的寄放间一个距离的问题。这不，这会儿等外出踢球打球的儿子们回家，忽而有了空；不想才爬上网，就见到那个猴年马月里才用过的脸书跳出来一个简讯。简讯是纽约好友简茜发出的，不知如何此时跳了出来。一看方知，她上传了一个她儿子的短视频，游泳呢。她又在我儿子小时候的老照片后加了一句问候。也没多想，上网闲逛，便读到了“为什么”写的一篇博文《为什么我不会发声》。“为什么”（博客名）的这篇文字写得很认真，也写得很小心，觉得他是冷静的，他是在冷静里从另外的角度来发表一些自己的见解。可是他还是发声了，决意不发声的我，感到了一些不安的蠕动。还是不想发声，要发也是另外的讲头，并不落在当下即时的。就这德性，属于反映迟钝的一类。

记得简茜的好。记得我们相处的每一个日子和快乐。她，曾经是美国Elite公司旗下一等一的超模，美国几大著名杂志的当红摄影师。丈夫是一位投资家，曾投过当时中国最大的外资文化娱乐公司。开始想念他们了。。。。。。

简茜，美国顶级模特和摄影师，借我家两儿子一用，用作作品儿童版序列广告。

不过，《为什么我不发声音》里说到的Fact and Opinion带动了我的一些记忆。也就按着这些记忆的路数留言道(略加修改和补充说明）：美国最最初级的教育里更多的是true or false（真与谬）, fact and opinion（事实和见解）（非简单直意的Right or wrong~对与错）。好一点的学校还能碰到有智慧的老师，就会让每个学生有机会做Peer Leader。那就是要求你对你的任务明确后，有目的地去做一些准备，之后在课堂上面对所有的同学甚至老师做图像和文说的演示（Presentation）。结尾是，根据你的理论条理从举手要求发言的同学里抽出一位来说出彼此观点的位置和条理（因果的起式）。然后让学生提出问题并按自己的理解和准备进行补充。这是我孩子在美国学校一年级的课程和训练。大人是否都知道？值得一问。蛮残酷的一问。至于更高层面里的事，等初步的完成后有了基本认识和能力后，才有的一说。这是思考和行事的基本法则。

碰巧今天因为简茜重新看见了儿子一年级时做Peer Leader（平民领袖）的实地拍摄。

儿子小学三年级时外州野营时的早课。一种非常松散但绝不乏领导组织和学员纪律的知识教授和汇通。记得老师是伊丽莎白，两年后以全奖学金的资格进入耶鲁大学攻读音乐硕士。那时，她和她的丈夫已经在E92做了十年很少报酬的巨大贡献，为了孩子，为了教会他们全面而又高素质地综合生长。非常了不起的一对平民夫妻，被我叫作伟大！

记得当时我拍了很多照片和录像，很多家长见了问我要复制，抄下地址后，我都拷贝后一一发出了。因为我知道那些个记录的重要和价值。至今不带后悔的，还蛮得意的。