6年7日，一年一度的高考拉开帷幕。全国高考规模持续缩小的趋势未改，考生数量已经从2008年的1050万人减少到今年的915万，四年减少150万。与之相应，高考录取率从2008年的57%一跃升到2012年的75%，按照这个速度计算6年后，也即2018年中国高考录取率将超过100%！而在美国，高中生上大学才75%左右，今年中国高考录取率已经赶上美国！

　　有人认为，在此背景下，一些高校注定倒闭，中国的大衰退时代也将随之到来。和日本当年的经济大衰退一样——当日本高校面临高考生源快速下滑时，日本进入了“失去的十年”，而且还在继续“失去的十年”。

　　伴随着生源下降，高校面临着生死存亡的挑战。畸高的本科录取率与宽松的毕业环境已无法保障教育质量。如何化解生源危机？教育部下属的中国教育在线日前发布《2012年高招调查报告》认为，教育国际化是机会。2011年，来华留学生总数达到29万人，来华留学人数快速增长，意味着不可逆转的教育国际化将成为中国高校的机遇。

　　但把国际化当成高校招生的救命稻草，显然不合适。首先，大学国际化取决于中国经济长期的平衡持续发展；其次，2011年，来华留学生总数不过29万人，但国内当年高考人数就减少33万人。另据《东方早报》报道，全国高考人数4年减少140万，上海高考人数今年仅5.5万，五年跌掉一半。

　　高考生源下滑如此厉害，最根本原因就是计划生育制度导致大学适龄人口快速减少。根据人口普查资料，中国2019年大学年龄（18-22岁）人口将只是2009年的53%！人口大省山东省，2013年的大学适龄人口只有2008年的一半左右！另一些原因则是大学扩张快、国内高校教育质量导致生源外流、落后的户籍制度导致一部分学生成绩不佳过早辍学等。

　　此等背景下的大学生源减少，谈中国大衰退也许为时尚早，但大学改革最后的危机时刻到来却是真的。

　　虽然现代研究证明，并不是所有人上大学都能从中获益，哈佛已故心理学家RichardJ.Herrnstein和美国企业研究所的著名学者CharlesMurray在1994年出版的关于智商研究的名著《钟曲线：美国生活中的智商和阶级结构》。该书有几个重要结论：第一，智商是天生的；第二，智商和经济背景社会阶层没有关系；第三，目前人类还没有找到任何提高智商的办法。教育固然可以开发既有智商中所蕴涵的潜能，比如把一个聪明的穷孩子培养成诺贝尔奖得主，但没有证据表明教育可以提高智商。第四，智商在人口中的分布一直是固定的。CharlesMurray后来又进一步把这些结论在社会政策上进行演绎。他称中等智商的人不应该上大学，也很难上得好大学。因为大学本身是社会精英的教育机构，智商达不到一定的水平就不能从中受益。

　　但是一方面，我们并不是相应智商的人都上了该上的大学。尤其是落后的户籍和迁徙制度，导致了当代中国历史上近乎悲剧性的5800万留守儿童和2000万流动儿童现象，虽然他们中的相当部分最终会参加高考，但其中恐怕也有相当一部分由于成绩等原因，初中毕业后就放弃了上高中，或者参考了高考也未必考出和智商相应的成绩。改革这一块，还能释放出巨大的生源。

　　据教育部相关数据，自2001年至2011年的10年间，农村和中西部考生上大学的比例逐年攀升，高校中的农村籍学生比例已由10年前的48%升至61%。但是这个比例与农村人口占全国人口的比例并不完全相称。当下，我们的农村人口至少占全国人口65%的比例。

　　另一方面，我们的大学教育自身还有很大的改革空间。如果不改革，是被动等死，如果主动改革，则完全可以带来人才成长和国家进步发展的新生。正如前中国科技大学校长、现南方科技大学校长朱清时所言，近30年来，中国大学没有培养出优秀人才来。现在大学都是以给学生输送知识为主。其实，真正优秀的人，首先应该有想象力。有想象力，才会创新；其次应有很强的洞察力，能够发现事物之间规律；最后应该有很好的记忆力。

　　我们现在的大学乃至中小学教育，多是灌输教育，学生缺乏质疑精神和独立思考能力。