今天去某高中做一个讲座，其间提到上周四（17日）于丹在重庆鲁能巴蜀中学的演讲中批判现有教育体制培养出来的中学生“有知识没文化”……。讲座的后半段照例是互动时间，同学们大胆的提问和发言，令我振聋发聩，实在是“被讲座”了一回。

“老师，我们是‘被没文化’的！”一个女孩子率先的发言就十分凛冽逼人。“我的语文考试阅读部分每道题都被扣分，从初中直到现在，而我认为没有一道题错了，就是因为没有按他们的标准答案答。阅读考的是理解，要什么标准答案？！干脆作文也有标准答案好了！”

小姑娘气呼呼地坐下，全班嘁嘁喳喳，我呢？竟一时无语……

“老师，于丹要我们学会忠恕二字，还解释‘宽以待人就是恕’。可我们的老师为什么不能宽以待人？！”这次发言的是个斯文大男孩。接下来，他讲了前几天期中考试的一件事：

语文考试，他的邻座考前翻看了几眼练习册，发卷子，大家都忙着答卷，邻座就忘了把桌面上的练习册收起来。监考老师一趟一趟地溜达，过一会儿才把练习册拿走。

几天以后，考试总结，年级主任把邻座叫去，让他解释为什么不把练习册收起来，而且断言“你不能说明自己没有打小抄的动机”。为此，决定要给予邻座警告，并且要公开张榜。

邻座吓得直哭，于是，班主任、班干部都去找年级主任，认为该同学没有打小抄的行为，不能因为“不能说明自己没有打小抄的动机”就给予处分，可是年级主任执意不改。

讲到这里，那位当事的邻座同学又伏到桌子上哭了起来。

“监考老师‘钓鱼执法’！他为什么不提醒我们收起来？”

“瓜田李下，都有偷窃动机……”

“林冲带刀误闯白虎堂……”

“年级主任就是为了凑数，普通班抓到两个打小抄的，我们实验班没有，就把这件事以‘不能说明没有打小抄的动机’论处，还说了，就是为了杀鸡儆猴……”

“法律都讲‘无罪推定’，我们学校是‘有罪推定’……”

同学们的自发议论，越来越热烈。我更无语了，只好走到那位同学前面，抚着他的头，以肢体语言表达同情……

尽管“被讲座”的感觉不是很舒服，可是，对于这些有想法、有看法的同学，我还是感到一丝欣慰。因为，他们目前还不至于“没文化”……