分行排列→追求建筑美这一步是写新诗最起码的要求。 
第一步：分行排列→追求建筑美 这一步是写新诗最起码的要求。
1、 将一个句子分行排列，便可成诗连起来念，只是一句话；但一分行，便成了一首诗。同理，将一段甚至一篇“散文”分行排列，也可成“诗”，至少是形式上的诗。

比如：

当孩子习惯于任性时

（一）

当外甥女说

我要姨妈帮我洗澡时

我气馁地问自己

怎么才能让她听我管教？

快洗，水都冷了

下次再这样

洗头洗澡要用一个小时

就让你妈妈不给你出去玩

（二）

她是安静下来了

我的内心却翻江倒海

时间不是“抗生素”

孩子表现出没有规距的许多症状

我却不能透过不是真正问题的表现

找到实质性问题

对症下药

炎症怎能制止

或者危急时做出反射回应

问题一解决就抽身离开

日积月累

孩子习惯任性

习惯于我们亲手创建的“温馨港湾”

受到免于承担生活中各种后果的保护

省察自己

现在提出要求为时不会晚

不要让孩子开始必须为自己付房租、找工作时，

感受到最大的问题来自于

不肯给他提供承担后果的身边人

（三）

设定计划

不让孩子

找到 “你没有这么说”的托辞

但不在争执中推行计划

被迫完成的结果是拒绝你

采取“赞同”而不是“反对”立场

让孩子为自己的成长和你合作

提出问题

不仅让他知道

他的行为存在什么样的问题

会带来怎样的后果

而且提出期望

让他知道

你对这件事希望他能有怎样的标准

最后提出后果

不要担心会伤害他

而是在帮助他更快地获得自由.

可以告诉他

如果放弃负起责任

后果就会成为现实

在可以妥协的事上折中

让他知道

像大人一样能负起责任

就能感受“成长”酬赏

像大人一样获得更多的自主权

将计划写出来

意见不一致时进行参照

期望和后果更容易做到

（四）

当他有个既不责备自己

又愿意与他一道经历磨练并

认同自己在做正确的事情的人在身边时

他就会主动地

向上苍伸出手

支取他的能源

与你一道

在灵性上情绪上

在美好的品格上成长