14.启发以时

新编论语详解•四 教文4.14

侯工 编著

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子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而7.8》）

杨伯峻：孔子说：“教导学生，不到他想求明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出的时候，不去启发他。教给他东方，他却不能由此推知西、南、北三方，便不再教他了。”

钱穆：先生说：“不心愤求通，我不启示他。不口悱难达，我不开导他。举示以一隅，不把其余三隅自反自证，我不会再教他。”

详解：

孔子的学生有3000之众，各人水平不一，资质各异，要教好他们，决非易事，孔子想了很多办法：

（1）一律收束修之礼，以作拜师之礼。孔子不是贪财，而是培养学生尊师重道。假若学生什么都不交，也就没有拜师形式，心里没有老师，如何有心学习？

如果你不交束修这样小的礼物，老师不教你，实际上已经教你了，教你要求学，首先尊重老师。

有个学生对老师以貌取人，看到老师严肃，严格要求，心里就厌恶之——其实就走宝了：对你严格要求的老师，才能促使你进步。老师不会求你学习的，求你学你肯定不学，只有你去求老师，才能学到东西。

学生学习有个时间段，错过这个时间段，就会耽误终生。做学生的，有几个懂得？

（2）因材施教，根据学生资质和水平采取不同的教学方法：如曾参迟钝，就给他开“小灶”，子路莽撞，就对他加强礼规约束。

（3）以自己学习经验教给学生自学方法，如颜回的开悟，微生高的变通，以及上章“默而识之，學而不厌，诲人不倦”。

（4）启发式教学，如本章的“不愤不启，不悱不发”和“举一反三”。

孔子的启发式教学，他要教一个人，要看这个人时机是否成熟，时机成熟了才可以教，这时候教起来不费劲，学的人也会掌握运用。

怎么样是时机成熟？

经过一番静默独立思考，仍然找不到答案，内心已经发愤，口里很想讲出来，但还是无法表达，这时非常希望得到老师开导，就是时机成熟了。老师在这时候启发，学生才能入心入脑，印象深刻。

不愤不启，不悱不发

——这两句是互文。

——愤：奋，心里面憋着一股劲；悱：想说而说不出的样子；

——还没有发奋努力经过独立思考并有所体会，想说却说不出来的时候，说明时机未成熟，我就不去启发他；

举一隅不以三隅反

——举：举例，隅：墙角；反：反推；

——举房子一个角做例子，不能反推到其它三个角的人，

则不复也

——则：就；复：重复；

——也是时机未到，我就不重复举例了。

——这一句是顺着前面意思的，是说明这个同学时机还没有成熟，而不是像杨钱二师解释的“我不会再教他”。

本章孔子以否定的否定则肯定提出了教学时启发学生要掌握时机——启发以时，并且将其告诉学生，希望学生配合。

白话文：

孔子说：“还没有发奋努力经过独立思考并有所体会，想说却说不出来的时候，说明时机未成熟，我就不去启发他；举房子一个角做例子，不能反推到其它三个角的人，也是时机未到，我就不重复举例了。”