“我没有什么特殊的才能。我只是有极强的好奇心。”
“最高的教学艺术是让学生感到创造和知识带来的喜悦。”
                                                   -- 爱因斯坦

“我坚信，唯一使我坚持走下去的，是我非常喜欢我的事业。只有相信自己所做的事是伟大的，你才能把它做好。如果你现在还没有找到你喜爱的事，那么继续找，不要停下来，而且要全心全意地去找。”
                                                     -- 乔布斯 

爱因斯坦强调“好奇心”是他伟大发明的源泉，乔布斯和爱因斯坦不约而同地认为：“喜爱你所做的事”能为你提供源源不断，用之不竭的持续动力。

作者认为：观察、思考、好奇是可以实践培养的，思索未来、发现喜爱是可以引导启发的。如果你问我，你想让孩子是名校吗？毫不犹豫，是的。同时，我更希望孩子在进大学之前就知道他喜欢做什么，有强烈的探索冲动（好奇心），并为此而不知疲倦。

5岁男孩趣问(在上学前班/kindergarten之前)

(1)孩子早上在车上问：“‘水泥’的英文单词(Concrete)里怎么没有水(Water)”？“谁发明的太阳？” “为什么恐龙先来到这个地球上？” (言外之意，为什么不是人先来到地球上？)

(2)孩子早上在车上问：“你不是说海边沙子是由于石子不断地由水冲刷变成的吗？那沙漠里边的沙子呢，沙漠里没有水呀”“那沙漠每天都有新沙子的形成，也有大石头，还是没有水，石头怎么会变成新沙子呢？”

(3)挑战问答 1 -- 桌子几条腿能站立

大人问：“桌子(吃饭的餐桌) 最少要几条腿才能站起来？”

孩子答：“要3条腿” (并图示正确)

挑战问答 2 -- 天气预报模型 

大人问：“想要预报每天的温度，需要考虑哪些因素？”

孩子(5岁)答：“云彩，日历”

(4)孩子趣问 1

·        在绕地球转的宇宙飞船里边会失重，那么宇宙飞船自己会失重吗？火箭会失重吗？是什么东西在拉着飞船绕地球转呢？

·        既然太阳这么亮，那为什么(在晚上) 太空看起来这么黑呢？晚上太阳那里去了？宇宙里有象太阳一样亮的星球吗？如果没有太阳了怎么办？

·        （在行进的车上问）为什么看前方觉得景物移动的慢，而往左看景物移动的快呢？而且左边的景物比右边的景物移动的快，为什么？(孩子坐在左边靠驾驶舵一侧)

·        孩子看过一个实验，用放大镜对着太阳聚焦到火柴上，火柴点燃了；聚焦到枯叶上，叶子冒烟了。一个月以后孩子问，放大镜对着手电筒（即以手电筒为光源）会点燃火柴吗？要是对着激光呢？(孩子看到过激光笔)

(5)孩子趣问 2

·        在Walmart看到别的孩子配眼镜，孩子问，为什么会有近视眼？为什么戴眼镜会有帮助呢？

·        早晨上学路上，孩子问，地震(Earthquake)是整个地球震动，还是部分地球震动？我说是部分地球在震动。他说为什么叫“Earthquake”(Earth有地球的意思)？他又问地震的具体原因，我讲了大陆板块漂移说。

·        有一次孩子问，地球和月亮都在转，那一开始是谁让他们转起来的呢？我说，这是科学家牛顿都不能回答的问题，还有待于研究。他又问，是谁做的象牛奶一样的银河系呢？我解释说，这有关于宇宙的起源，还没有确切的答案。我简单讲了霍金的宇宙大爆炸理论来应付。

(6)孩子的仁慈

给孩子讲原子模型，提到了原子弹。孩子说我知道，有Little Boy (小男孩) 和Fat Man (胖男人)；那这两颗原子弹现在在哪儿呢？我说，你在博物馆(Air Force Museum, Dayton, Ohio)看到的是两个模型, 真的原子弹早60多年前就扔在RB国了，原子弹的威力非常大，整个城市都毁灭了，还炸死了很多很多人。孩子很伤心地说，“那M国是要给其它国家也都扔原子弹吗？” 我说不会的，那是很多年以前的事了。我问孩子为何如此伤心。孩子伤感地说，“如果其它国家都没有了，地球上就只剩下M国，那太孤单了。” 后来我给孩子讲，原子弹是科学家发明的，他们都反对使用原子弹来毁灭人类。原子能也可以用来发电。