孙子豆宝2岁5个月时就在美国上了幼儿园，为了让他多学习中文，儿子儿媳在暑期也带他回国，在国内上2个月的幼儿园。通过他在两国幼儿园的体验，其粗略的比较如下两点：

    一、 接送方式

    我孙子在美国上幼儿园，接送他的是免费的黄色校巴。校巴上配有一位司机和一名助理，司机负责开车，助理负责把小朋友接上车和送下车及帮助小朋友系好安全带。校巴和学校是分割的，如果小朋友生病了，家长首先要打电话校巴公司，由它通知校巴不来接，再打电话向老师请假；如果小朋友没有按时送回家，也得打电话校巴公司问原因，因为学校是准时放学的，有几次孙子送回家晚了，基本都是司机换了人，对路段不熟造成的。在美国，家长是不能随意上幼儿园校巴的，正确的是，家长要站在离校巴稍远一点的地方，等助理过来，再把小朋友交给助理或从助理手中接过小朋友。反之，校巴司机和助理会毫不留情地制止的。

      校巴到家门口来接送

    在国内上幼儿园，接送的方式颇多，有极少数的幼儿园是用校巴接送，大多数的幼儿园都是家长自己用轿车、摩托车、电动车、自行车、步行等接送。我孙子上幼儿园是豆爷用电动车接送，偶尔豆叔有空开车去接他回。这种家长亲自接送的方式有它加深亲情的一面，但弊端也不少。我们每次早上去送，幼儿园的门前都是川流不息的人和车混杂在一起，极不安全；每次下午去接，幼儿园门前站满了里三层外三层等待放园的家长和停满了各种各样的车辆，幼儿园大门一开，家长们蜂拥而至，接到小朋友后人和车又是挤得水泄不通。有的幼儿园是建在繁华的交通地段，一到放园时间，常常引起交通堵塞，有的还须出动交警维护。

    二、 教学内容

    美国幼儿园教学中最显著的一个特点就是做手工。一是数量之多，我孙子每天回家都带回在学校做的手工1—3件，有时高达5--6件。上了几年幼儿园下来，我为他保存下来的手工有3大箱子，还不含不好保存的食品之类---如姜饼屋等。二是内容之广，包罗万象，多数是契合某一节日和纪念日而做，如生日、父亲节、母亲节做的贺卡；万圣节做的鬼面具、蜘蛛、稻草人、南瓜灯；感恩节做的火鸡；圣诞节做的圣诞树、圣诞靴、姜饼屋和姜饼娃娃等。其次是配合季节的交替和学习的需要而做，如春季做的花园，冬季做的雪娃娃等。三是品种之繁，五花八门，有人物的、动物的、植物的、机械的等等。小朋友初入幼儿园时，一件手工的粘贴剪画写基本是老师完成的，再逐渐过渡到在老师的帮助下完成，最后过渡到由小朋友自己完成。去年圣诞，孙子全班同学在学校圣诞汇报演出中，每位同学手上拿的道具，就是自己用一次性纸杯制作的圣诞铃铛。

       豆宝制作的部分手工

            正在幼儿园制做姜饼屋

           制作的自身像和自己的手模

       国内幼儿园教学中最突出的一个特点就是双语教学。近几年，越来越多的幼儿园为适应大环境(与国际接轨)和创知名度，把教学英语作为幼儿园的重点和亮点，有的幼儿园直接称呼自己为“双语幼儿园”、“国际幼儿园”，有的幼儿园是与外资合办的，打出的招牌就是“某国某某幼儿园”，有的幼儿园还专门聘请1--2名外籍老师教英语。去年暑期孙子回国上幼儿园，我们先考察了好几家幼儿园，有1家幼儿园平常都要求老师和小朋友用英语讲话，我们主要是让孙子多学中文，就放弃了这家，选择了1家与美国联合办的双语幼儿园，该园有1名外籍老师。7月份我参加了孙子班上的亲子联欢会，使我大开眼界，小朋友们个个都有个英文名(小板凳、午睡小床，书包柜都是标的小朋友的英文名)，用英文回答问题，唱英文歌、用英文做游戏等等，我仿佛自己置身在国外幼儿园。特别是各位家长看到自己子女出色的表演笑得合不拢嘴，足以证明这种双语教学是成功的。