一字千军论民族问题

　　2014.05.31

　　社会主义制度让广大劳动人民当家作主，剥削制度在社会主义社会里被消灭，所以毛泽东时代是少数民族地区最为安定的时期，少数民族都是同意走社会主义道路的。在补资本主义课的今天，少数民族面对失业、腐败和两极分化，问题才发展到了恐怖主义。抛弃了以公有制为基础的社会主义制度，“疆独”等势力必然会出现。新疆问题是中国所面临的共性矛盾之爆发点。在恢复毛时代的民族政策之后，我们就可以发动人民战争来反疆独，此时的打击“疆独”就不光光是公安部门一家的事情了。我们可以象建国初期那样组织动员包括绝大多数维族同胞一起来参与打击“疆独”。把“疆独”势力最终消灭在人民的铜墙铁壁中。稳定是人心所向，所以我们可以依赖全体人民来打击暴力恐怖活动。要把极端分子和一般维吾尔民众区分开来，并予以区别对待。政府和社会也必须尽力消除民族之间的分歧并认真对待维吾尔民众的合理抱怨。　　

　　下面笔者将从四个方面提出解决民族问题的具体办法：

　　一、大量移民爱国的人口到少数民族地区。多民族国家不允许有分裂倾向的单一民族永远控制一个地域。张作霖控制东北的法门就是每天用几列火车从山东等地拉人到东北，这是近代东北没有被分裂的重要原因。要改变那里的人口比例，必须制订迁移的鼓励政策，此事可能花上几十年的时间，太着急引起骚乱也不行。国家可以把一些重点项目多建在西藏和新疆，或迁移某些高校进入西藏新疆，从而带动大量人口迁入这些地区。但反过来，新疆人口成群地迁移内地地区不是个好的办法，这样做可能只会越闹越大，劳民伤财，这些人进内地以后会成为不稳定因素，就业、居住、教育、犯罪等问题不好处理。

　　二、提高少数民族地区汉人干部的素质。这些汉人干部是否真有文化和资格去主导融合过程，需要在各方面都表现得比当地群众优秀，如果边疆民族见到的汉人素质低下而没有好感，他们唯一能做的就是对被这样的人统治感到气愤。民族问题应反思汉族自身的问题。好的干部应当象当年的王蒙那样，带着真正的感情去民族地区，和群众打成一片，这样就可以打下坚实的群众基础，可以使各民族更加紧密的团结起来。汉人干部要少说空话，多办实事，不做表面文章，少搞政绩工程。真正把民族兄弟当作自己的亲兄弟，急他们之所急，想他们之所想。

　　三、增强中国人的身份认同和文化认同。比如以著名的歌曲《我的祖国》为例。“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……姑娘好像花一样，小伙儿心胸多宽广……朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接他的有猎枪……”这首歌影响的不止是汉族地区，而是整个中国。通过这种文化的影响力，在加上民族间的通婚会使民族间的矛盾最终消除。我们必须重拾毛时代的人人为我我为人人的文化氛围，让高尚情操的信念成为整个中华民族的共同信仰，才能在实际上根除民族矛盾问题。实现各民族之间的认同，绝不是在鼓吹用一种文化取代多元文化，56种民族各自的文化也是中华民族的共同文化，民族的也就是世界的。当然，适当的对少数民族进行照顾是很有人情味的政策，可以起到凝聚人心的作用，但这个政策不可以长期坚持下去。笔者高考的时候知道少数民族可以加10分，羡慕得我口水都要流出来了。

　　四、逐步淡化民族差异。所有登记表格中的民族一栏都要取消，取消“三少一宽”这种无能的执法政策。（1980年制订的“三少一宽”政策：所谓“三少”，就是少数民族犯罪要坚持“少抓、少捕、少判”的方针；所谓“一宽”，就是少数民族犯罪在量刑时，对比汉族要“尽量从宽”。）尽量使我国成为不分地域、不分族群的法律面前人人平等。电视台播出官员时，不要在后面注明民族。各民族青年在年满18岁时，要面对国旗宣誓认同中华民族和反对国家分裂。加强各民族地区的人员往来，最终做到民族问题永远消失，就象满族和汉族多年平等融合，现在已经快实现了满汉不分。这绝不是汉化，而是现代化。最好借鉴美国的观念，美国没有民族概念，中国人和日本人都被称为亚裔，所有非洲人都被称为非洲裔，这些人群在宪法下一律平等，任何民族任何种族的人都可以平等地保持自己的宗教信仰、文化传统和生活习惯。

　　最后需要单独拿出来强调的问题是语言问题，这个问题最关键和最具决定性。最为尖锐的新疆问题其最大的政策失误就是在1982年恢复使用老文字，断送了毛泽东时代的文字政策，而解决新疆问题的终极办法，就是彻底同化他们的语言（国际上也是这样做的），语言一致才能认同中华文明，在教育上体现为维护普通话在新疆的强制学习地位，少数民族的民族语言作为任选课。这个得罪人的办法需要有人负起责任来落实到实处，语言同化政策不执行，什么分裂苗头都会出现。双语教学变为单语教学要求中小学取消少数民族语言教学，只采用普通话教育，这将大大减轻学生负担。除普通话以外，没有特殊情况，强调其它的语种学习对国家统一是极为不利的，比如英语的学习会矮化中国人，更加矮化中国人内部的少数民族。在教育方面应该争取每个维吾尔族青少年都能自如地使用汉语，这样历史和地缘的离心因素就会减弱。

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