口说无凭，还是给你举几个例子吧：

      许多男孩子从小都玩游戏，这在家长看来无疑于浪费时间，所以家长们想出各种各样办法来限制孩子玩电子游戏，可大多数人收效甚微。有的家长把孩子的游戏玩具没收了，藏起来，还有没完没了的批评，如果孩子学习成绩不佳，家长们基本上100%的把责任推到玩游戏上面。在处理这个问题上，家长除了严防死守，基本上没有什么高招，而许多孩子最终也成了“game boy”，父母与子女的关系也变得越来越紧张 。沉湎于游戏的孩子里面好多是智商高的孩子，但最后却变得除了玩游戏，对其它的事情都不关心，情商方面严重滞后。我的一个朋友却用了一个看似大逆不到的办法：跟孩子一起玩游戏。这种看似不上套路的“亲子教育”并没有让她的孩子沉湎于玩游戏，结果反而是她的孩子不但学习成绩优秀、社会活动方面也很出色，而且还很有思想，自我控制力也特别强，尤其是与妈妈关系更是好得不一般，不知羡慕煞多少妈妈。

      在国内，培养一个孩子花的精力其实一点儿也不比国外少。一家一个孩子，做父母的都相信“不能让孩子输在起跑线上。”所以很多小孩子从八个月开始就上亲子班，开发智力班，各种各样班铺天盖地。我们学校里有几个从国内来的孩子，英语说得非常好，他们大多数从小就学英语，放了假一般都上英语口语班，老师也大都是外籍教师。从国内来的孩子数理化好得更是没得说。可最近遇到的两件事让我对孩子情商的问题 生有了一些想法。

      一天，一个英语老师找到我说一个新来的中国学生A的英文写作很差，老师问他原因，他说他不知道写什么，老师说你就写写你熟悉的家吧。结果他说，没什么好写的。于是这个老师让我帮忙看看A的中文表达怎么样。我把A叫来问了他几个问题。

我：你来我们学校觉得怎么样？

学生A：没什么感觉，还行吧！

我：有没有什么困难？

学生A：没什么困难。

我：英语课怎么样？

学生A：还行。

我：英文写作怎么样？

学生A：不怎么样，我就是不喜欢写东西。

我：如果让你写写你的家和你的家人的故事，你怎么写呢？

学生A：我家没什么好写的。

我：你经常往家打电话吗？

学生A：一般不打。

我：你想家吗？

学生A：不想。

我：你妈妈想不想你？

学生A：不想吧？

我：你以前在家里跟妈妈聊天吗？

学生A：不聊，我从初中开始住校。

我：周末回家做什么？

学生A：就在自己房间里呆着。

我：在自己房间里做什么呢？

学生A：做做作业，上上网什么的。

... ...

我：你今年多大了？

学生A：15岁。

我：你听到来美国读书的消息，高兴不高兴？

学生A：没什么可高兴的。

… …

       足足20分钟,我本来是想启发他把他生活中精彩的片断或者是记忆深刻的事写出来,结果却是一次最最无趣的对话,而且这个学生自始至终都没有用平和的目光正视过我。我心里有一种说不出的感觉，我总觉得这孩子身上缺了点什么。

       这个星期，从国内来的几个高中学生到我校访问两个星期。昨天，这几个学生恰巧在我的班上，下课时，学生A出现在我的教室门口，我赶紧给他介绍从国内来的访问学生，还没等人家跟他打完招呼，他说了声：我找人，便匆匆忙忙地走了。国内来的学生说：“你们学校的中国学生大多数基本上都不跟我们说话。”我们学校有10多个中国学生呢。

      想起去年感恩节的时候，家里住过的一个国内来的小留学生。这位同学每天不到吃饭的时间不出来，吃完饭就回自己的房间里。直到下次叫出来吃饭，吃饭的时候也只是闷着头吃饭,一顿饭下来基本上不什么说话，你跟他聊天他也基本上用最简单的字或词回答你。本来大家边吃边聊是件挺轻松愉快的事，结果被他搞得大家都没有情绪嘻嘻哈哈了。跟朋友聊起这件事,朋友说他们家里过节时住在她家的小留学生也是一模一样的。

       胡乱发点感慨吧：

       其实，现在我们在孩子的教育方面的确是越来越功利了，对成功的定义也仅仅限制在很窄的范围上，所以所有的人都是一种模式的成功，上大学不上大学，上名牌大学不上名牌大学。结果幸福成了奢侈品，只有很少“有出息人”才能拥有。

       君不见，现在有多少年轻人用自己父母省吃俭用省下的钱买房买车？有多少人高档消费着父母的血汗钱？有多少人为了钱出卖背叛自己的感情。

       这个星期，我给学生讲梁祝，故事、电影和音乐。《梁祝》的小提琴曲我听了无数次，可这次再听起来还是无比的激动，但我的学生竟然睡着了。醒来以后抱怨说：“这个音乐太长了”，25分钟的音乐在他们看来实在是太长了！

       呜呼哀哉，这是一个文化快餐的时代，有太多的年轻人只想唱着情歌做爱，却没有耐心去认认真真地谈场恋爱。

      在孩子成长的过程中，我们是不是过分地注重了孩子智商的开发，而忽视来情商的培养呢？抑或是在不知不觉中时代变了，我们的孩子也变了，而我们自己却没有及时转变观念呢?