第2节 人才的核心规律是质量效益化的人才

我们以后要给办各种学校的人咨询，自身力量壮大了就要办正规的周易大学以及相关培训组织，就要把质量效益为核心融合到一起。方是真正的办学理念。

在其中，要把思想德育观融入其中；把学员塑造成为高素质高素养的合格而优秀的公民人才来。让学员学习质量，参与效益。如我们周易组织的各项工作；都可从学员中找出、培训出、安排出适合的工作性质来。

一、生存性目标为核心目标

我们的核心目标是生存性目标。在“多维目标”教研中，我们把质量与效益列为生存性目标，是“多维目标”中的核心目标，其它目标是作为辅助性目标一一围绕生存性目标和向外铺展开。

早在两千多年前的圣人孔子就提出“民以食为天”，是精练了人活着目的的核心规律，因此也就有了“人为财死”的永恒名言的普遍化。当今社会也更是步入前人，明确了社会存在的形式是以经济市场、物质文明为主核心规律的，而经济市场又是以“质量效益”为生存发展空间的最本质保障的源泉，是市场信誉、产品名牌、销售拓展、空间市场的最核心保障的源泉。

二、环境塑造人才，人才改良环境

俗话说：“环境塑造人才。”一是人才要顺应市场的主流，成为后发继承创业人才；二是人才要有超前的头脑和眼光，是继承开拓未来创业型的人才，是楷模先驱者。前者的付出一般成功程度和获得的效益较低；后者的付出成功程度和获得的效益较高；但后者比前者在成功前付出的代价更大、更多、更长。可以这么说，付出对路了，那么成功与获得是成正比例形式的；否则就会成为反比例的衰弱、淘汰的形式。

而现在的市场越来越趋向于日益竞争化的发展态势，人才的竞争也已上升成大战趋势，可谓日趋激烈、相互PK啊？虽然少了腥风血雨，但却多了明争暗斗。而要想在其中，获得更大的发展空间，人才必须建立在厚实的质量基础上，再在此以效益来推动事业的空间发展。

在其中，要应以智商为核心创造出质量；要以情商为核心创造出效益来，两者的互为优化来共同拓展出越来越大的发展空间。（具体内容请看十维目标）

三、学校也应该以质量效益为核心

以往的中小学校只是注重的以培养学员“学习质量”为核心的实际人才观，而不愿把效益的“金钱观”融入其中，实际上是大错特错的；而企业学校多注重企业效益的实效应用技能方面上。而我们周易培训是既要注重质量，又要产生效益，是质量效益两者的有效整合。那么就应该以正确的“学习效益观”来分析对待。具体内容请看具体篇章。

作为学校教育机构，应立足于现实学员人才的质量观，着眼于学员未来人才的就业观、经济观、市场观等未来生存发展的方面观念。在其中，要把思想德育观融入其中；把学员塑造成为高素质高素养的合格而优秀的公民人才来。让学员学习质量，参与效益。如我们周易组织的各项工作；都可从学员中找出、培训出、安排出适合的工作性质来。

我们的培训组织以及以后要办的周易学校，学习质量要和学习效益在实效整合起来，学校应该是一个充满物质文明效益与精神文明效益的小社会，以培养出切合实际、实效应用的发展人才、创新人才、建设人才、和谐人才来。

四、人才都是被教育感染出来的

这主要就是从古到今的“近朱者赤、近墨者黑”的感染习惯教育。即在很好的教育氛围中，对于绝大部分人来说，你想不学好都不行啊，都会被强大的惯性教育所感染、所影响。因此，学校要和周边地区进行整合，努力给学员建构成为一个充满科技文明效益与精神文明效益的小社会，使其从小就接受到和养成一个很好的感染教育的氛围之中。

五、创新都是在创意的实践中进行的

创新之前先要具有一定的创意思维和行为，需要特别具有丰富的想象力、奇思妙想，对于正处在学习阶段的学员来说：超理想要建立在现实理想的基础上的，超现实要立足于目前的现实之中，减少过多的虚幻、虚狂症，创意要建立在目前学习知识技能的基础上的。