第7章 对周易生存学习效益的理解

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第1节  核心前提是如何使知识转化为发展力

第2节  人才的核心规律是质量效益化的人才

第3节  对学习效益的理解

第4节  课堂学习效益辅助课外的投入和获得

第5节  学习效益要和实践整合起来

第1节  核心前提是如何使知识转化为发展力

一、首要为自己而学习

所谓的“正人先正己，树人先树己”；所以我们学习首要作用就是为自己而学习。

1．我们知道，《易经》在中国被冠以群经之首，是一切文化的总源头。而太极图是展现易经中的精粹，更是奇中之奇。古今中外的研究表明，此图并非是随心所欲绘制的，而是凝结着先哲们高度的智慧结晶的心血，包藏着丰富的思想、哲理和科学技术奥秘，是中国古代文明的一项重要标志，在过去、现在和未来的科学文化上都具有重大意义。

2．而我们在此学习周易，首要效果目的是为自己更好的生存而学习，在实践中分析、发现自己的优势、不足、弱项方面，去想法发展优势、转化弱点、降低不足。在其中，当然会有主次分明、轻重缓急。

3．想在周易方面发展事业的人要求会更多、更严。

对于想在周易事业发展的话，那么要求就会更加严格了；其方面也会很多。

二、深刻理解如何使知识发挥力量

学习周易生存的理论，主要就是从理论和实践上能得到双向发展。不是自己穷困、多灾多难，再给他人算求财、消灾解难、趋吉避凶，这可能吗？我们需要的是掌握丰富的理论，并要具有有效的实践经验加以整合出来的分析理论和好的结果来。

为了培养我们“高理论高技能”的双向发展，我们应该正确理解“知识就是力量”的名言。

我们教育界信奉的名言，“知识就是力量”和“科学技术是第一生产力”，应该再多补充几句：

一是如何使知识发挥力量。这就会减少和避免了生搬硬套的不良效果。

二是哪些知识是真正的、有良性效果的；同样应用于科学技术。知识虽然无穷无尽，但有好坏、高低、有用无用的比例之分。

三是其中随之优化、发展的知识力量和科学技术。这样就会减少和避免了落后性、淘汰性，而是与时俱进的，是与各行各业的态势、国家态势、世界态势俱进的。

如此，方能形成“知识就是力量”和“科学技术是第一生产力”的真正内涵。

三、验证学习效益的核心方面

    对于周易的学习效益如何，我们主要从两个方面来验证。一是正确而丰富的理论；二是分析预测的信息量与准确率。

四、地球是以物质科技世界为主的

为什么呢？其实很简单，因为世界是物质的，而始终都是以科技文明的物质利益的特色为主的，这就定死了人们的总体发展趋向和取向。从最根本上说，人活的目的，人类存在的目的，就是为了生存、生活并优化发展、创意创新。其根本价值是在树立自己的品牌特色与创造出社会性的效益来，让家庭、社会从物质方面和精神方面都变得文明而富有。那么我们的最终目标是以生存效益为主的，是以质量做保障的。

那么我们学校教育、课堂环境也应该趋向于此；但同时，社会又赋予了教育精神文明方面的特别突出的地位与内容，因此我们要使学校成为一个充满科技文明效益与精神文明效益的小社会。