第4个  强化定律和消失定律

总言

适用于任何人。

强化定律和消失定律，用总结性的一句话来说：对于好习惯，适用于强化定律；对于坏习惯，适用于消失定律。自古以来，对于所有的人，好习惯都是强化教育中培养出来的；坏习惯都是在强化教育中受到压抑或消失的。下面简述一下：

科学家们经过动物和人类的许多实验研究，得出了“强化定律和消失定律”。

强化定律主要是对好习惯来说的，消失定律主要是对坏习惯来说的，其中又有相互间的转化、流通的作用关系。

对于成长期的孩子来说，日常生活中的好习惯和坏习惯都是同时存在的，如何鼓励和强化孩子保持好习惯，纠正不良习惯，一直是困扰父母和教育人士的难题。如果充分发挥应用强化定律和消失定律来做这项工作，事情就会变得比较容易，各项规章制度也就容易执行，各种伦理道德也就会自觉遵守。主要做法有：

一、赏罚一定要分明

对于好的行为、好的习惯要进行奖赏，进行强化；对于错误的行为、坏习惯要进行惩罚，让它衰弱或消失是强化定律的核心。

在赏罚过程中，还有转化过程、模糊过程的深含需要把握好。

（一）奖赏的特征

1．奖赏的方面主要为物质奖励和荣誉奖励，把个别对待融入进去。

2．在此过程中不要吝惜，尤其是话语方面上不要吝惜，否则只能寒了他们的心。

（二）惩罚的特征

1．强化制约。

2．自己感到过错的愧疚心理。

3．自己体验到过错的自罚原则。

如果是孩子力所能及的承受化的错误，可采取置之不理的行为，而加以关注他们自己体验到自己犯错后的无助惩罚的后果：

一是心理惩罚，主要是心理害怕、担心，而不得不下次多加注意，而少犯错误；

二是失去惩罚，由于错误导致了失去应得物质的回报和荣誉的展示，尤其是物质物质的减少直接导致了生存效益的下降。

4．经济制裁

俗话说，人为财死、人为财活同样适用于孩子们的消费观，采取一定的、合理的经济制裁使他们学会“勤俭节约”。

（三）奖赏和惩罚的共有特征

1．转化过程，主要是指不能急功近利，否则只会走向愿望的反面。

2．模糊过程，主要是指很多事情、很多方面的“对与错、好与坏”并不是具有明显的对与错、好与坏，而是介于两者之间的界限，是一种两者兼备的特征，这是就需要采取模糊法则来分析和教育人了。（具体内容请看此书籍）

3．奖赏中的告诫启发和惩罚中的宽容原则要整合兼备。

二、关注每一次进步和每一次退步

关注每一次进步，尤其是较大的进步，都要积极的给予一定的荣誉奖赏和物质奖赏满足；对于退步也都要积极的给予一定的找错纠正和实施一定的自罚、他罚的原则。这样做的效果是使其从幼小的心灵就树立起进步就会得到奖励而积极主动的进取，退步就会受到惩罚而有效的约束自己的不良行为。（具体内容，请看有关书籍。）

三、个别加以对待

个别加以对待主要是在强化定律和消失定律中要善于考虑他们的个性存在，而采取“因人而实施计划的方法”，即在共性中有着严重突出的个性化，常规教育中有着个性突出的教育。

在其中，要把个性化教育融入其中，以达到基本教好或彻底教好每一位学员的目的。