会学习的做法特征

会学习的表现特征：

就是体现在“多维目标”中。在我们学习任何知识技能的阶段中，主要体现在“情商与智商”的发挥程度上来获得的“质量与效益”方面上。表现出来的就是高质量、高效率、高效益的方面特征上。（具体方面请看“情商与智商”和“质量与效益”章节和有关书籍中。）

总体上的实践做法：

第一层次：学而先思。

第二层次：学而后做。

第三层次：做中巩固。

第四层次：巩固后提升和拓展。

第五层次：在提升和拓展中达到完善知识技能并加以优化整合的目的。

第六层次：优化整合的目的是为了达到学实、学深、学透、学明、学好、博学的效果。

第七层次：最后达到实效性的创优、创新的发展规律。

小结上述七个层次：一是重复巩固学习发展的；二是相互交叉、交会、交合、交融的；三是相互优化整合的。

在其中，对于想当一名好周易引导老师的思维行为：一是要以学生的会学习为主体；二是要以老师的引导教学为辅助；三是要以老师的管理为保障，但要实实在在的扎根于现实生活中去，了解生活、尊重学生、沟通学生、感染学生、促进学生、引导学生、管理学生等方面的职责。