审视《澄衷蒙学堂字课图说》
                                                       2014年05月20日作者：袁勇-文心书馆
         1901年冬，澄衷蒙学堂印书处印刷的《澄衷蒙学堂字课图说》第一版正式成书，一经销售，就引起了轰动。在袁勇看来，不管此书有多少争议，其在编写、呈现的内容和形式方面，的确值得当下语文教材编写者重视。
        胡赳赳向陈丹青推荐了这本书，陈很是兴奋，说：“现在的孩子能读到这部书，不知要有多开心。”
        胡赳赳说，当时的高晓岩，只是碍于熟人的面子，随手翻看这本书。没想到看了之后，他发现了这本书的价值，所以决定要把它做出来。
        此后，胡赳赳向陈丹青推荐了这本书，陈很是兴奋，想要推荐给广西师范大学出版社，但那时新星出版社已经同意出版，于是，陈丹青便为此书题了字，说“现在的孩子能读到这部书，不知要有多开心了。”
        胡赳赳说，之所以会发现这套书，完全只因为“有心”。在上海名医陈存仁的《阅世品人录》中，有一段记载，中年胡适曾在陈存仁的陪同下，到上海造访澄衷学堂旧识，会见任职过校长的谢观，并询问是否还能寻得《澄衷蒙学堂字课图说》，谢观说：“我本来有两部，一部在进商务编译所时，作为编著《共和国教科书》的参考资料，一部在家中，我可以把这部送给你。”
        这段记载给胡赳赳留下了很深印象，作为“有心人”，他根据书中的线索，开始到处寻找此书真迹。“一共有八本，我就在网上还有其他各种地方寻找，最后终于收齐了。”看完之后，胡赳赳大为震动，“这本书让我回过头来看汉字本身的意义，而且这是一本很有温度的书，里面的整体的人文气息，人文关怀非常好。”
        胡赳赳在朋友圈中传阅，皆大赞不已。“许多人评价，这本当时的小学生课本，比如今的大学生所知道的知识还要充足”，胡赳赳最后决定，即使是亏钱出版，也要将之公诸于众。
 
        新式学堂自编教材
        1901年冬，澄衷蒙学堂印书处印刷的《澄衷蒙学堂字课图说》第一版正式成书，一经销售，就引起了轰动。
        20世纪初期的中国，西风东渐，新旧交叠，风雨飘摇中的帝国上下， 正在经历激烈变革，人们渴求新知，如同久旱渴望甘霖，各种新式学堂林立而起。
        1900年，晚清上海新式学校澄衷蒙学堂的教员们，在校长刘树屏的带领下，开始自编教材的历程。作为当时的一所新式学校，在国文学科上，沿用旧时的“三百千”书籍自然不适宜，而市场上，适用于启蒙阶段的教材暂时还没有普及，这便是《澄衷蒙学堂字课图说》的编撰初衷。
        刘树屏是光绪年间的进士，是中国教育改革的先行者之一。甲午战争后他就力倡教育改革。
        1901年冬，澄衷蒙学堂印书处印刷的《澄衷蒙学堂字课图说》第一版正式成书，一经销售，就引起了轰动。身着长袍，脑后拖着长辫子的刘树屏和他的教员们，完成了此书的编撰。已然具有了超时代新思维的刘树屏，在编写过程中尽力吸收西方教科书的形式，力图做到通俗易懂，兼容并包。
        作为一本识字课本，全书收录了3000余字，在选字上具有严格的标准。刘树屏在该书的凡例中说：“选字，共选三千余字，皆世俗所通行，及书牍所习见者。”不经意间，这群教师将《澄衷蒙学堂字课图说》编成了一部独具特色的小型百科全书。
        更值得一提的是，书中还有插图762幅。扉页刊“苏州吴子城绘图，本学堂印书处印”。后人考证得知，“苏州吴子城”并无此人，乃民间画匠的化名，书中的书法则为后来被誉为民国十大书法家的唐驼所写。出版当年，六次印刷，此后几乎每年一版。这套教材又直接影响了后来的《国民字课图说》（1915年），还影响了同时代的《共和国教科书》（1912年）。
 
        影响了几代文人墨客
        该书再版多次，影响深远，胡适、竺可桢、王玉润、袁牧之等名士均受过此书启蒙。
        该书出版第二年，市场上出现了一套名为《环地福蒙学分类字课图说》的书，基本的体例结构、内容和《澄衷蒙学堂字课图说》几乎一致，只是字的分类有所区别。该书上市之后，销售情况非常好，一度出现了文林书局、大文书局、上海萃珍等印刷的多个版本，甚至影响了《澄衷蒙学堂字课图说》的正常销售。澄衷蒙学堂多次提出抗议，官司打到官府，在官方的干预下，清政府决定对文林书局等印刷的书“一体查禁”，成为当时版权问题的先锋案例。盗版事件，一方面印证了此书的成功。
        同年，官方正式颁定《钦定学堂章程》，分学段为蒙学堂、寻常小学堂、高等小学堂，同时蒙学堂设“字课”、“习字”、“读经”等学科，《字课图说》在正式出版一年后方被认定为学校的正式用书，成为课本。民国之后，该书由澄衷学校进行了修订改编，民国13年，新版的《澄衷学校字课图说》又出版到了第三版。
        该书再版多次，影响深远，胡适、竺可桢、王玉润、袁牧之等名士均受过此书启蒙。在浙江乌镇茅盾故居陈列室里，还存放着一部《澄衷蒙学堂字课图说》。晚年的茅盾，回忆起童年生活时，仍不忘此书给他带来的知识和欢乐。
 
        经典再版历经10个月
        如今，这本书已经成为武继宇每日的枕边书，闲暇时翻翻看，常常在不经意间又增添了许多知识。
        112年后，胡赳赳与高晓岩决定再版此书。统筹编辑武继宇接到了修编的工作。
        对武继宇来说，这项任务陌生而艰巨。由于当年《澄》书多有盗版，重新影印必须保证版本的正确，此外，花费了武继宇最多心血的，其实还是七百六十二幅插图的修复。
        “整个2013年基本都在修图，因为有些版本的图片都掉漆了，我们最终得找好几个版本来扫描，我们的美编一张一张地修复这些图片，用了几乎10个月时间”，让武继宇没有想到的是，原本一个月可以做一本书的他，竟花了一年的时间才做完这本书。
        如今，这本书已经成为武继宇每日的枕边书，闲暇时翻翻看，常常在不经意间又增添了许多知识。
        再版的《澄》书全面还原了原版的模样，除了书封上一行“新星出版社”作为标记，以及陈丹青另题的字，其余与原版并无二样。
        《澄》书第一批的影印并不多，只印了5000多本，并且请了工人纯手工线装。一个工人一天只能线装20本，用了两个月才装完。《澄》书定价为880元，许多人认为定价过高。但在胡赳赳看来，这样的定价物超所值。
        《澄》书现在已在印第三批，令武继宇意外的是，常有家长给他打电话，表示对书籍的喜爱。“有小学生在网上写了一千多字关于这本书的读后感，真是不可思议。”
 
        从未停止的争议
        在胡赳赳看来，《澄》书堪称完美，即使是过了一百多年，这本书仍然有不可磨灭的意义。
        澄衷蒙学堂首开先河编撰了这样一类似于后世百科全书，或者说字典的教材，并非一开始就得到认可。
        起初，由于这部书并没有“课”的概念，一页上可能是一个字，也可能是几个字，甚至多达十几个字，不利于定时教学，其次，由于该书没有配套的教师参考书籍，很多内地私塾的教师拿到书后，并不能理解书籍中的新知识，甚至不少守旧教师对书籍的内容提出不同意见，致使不少学校一开始谨慎观望，不敢大面积使用。再者，由于它的编辑体例不符合现代学科设置的要求，没有按照学科分类，而是将驳杂的知识融会其中，也让当时的许多人颇有微词。
        类似的争议一直延续到了现在。从该书再版发行开始，关于《澄》书的评价一直褒贬不一。推崇者将其推为“百年语文第一书”，反对者则认为过于拔高，斥责对方哗众取宠。
        在胡赳赳看来，《澄》书堪称完美，即使是过了一百多年，这本书仍然有不可磨灭的意义。“我现在所认的很多字都被割裂了，搞不清楚字的本来意思，就像我们现在的建筑，都特别难看？而我们还把老的建筑都拆掉。”
        胡赳赳说，语言文字和建筑有很多相似之处，虽然中国人依旧住着房子，但却丢掉了中国传统的建筑味道。就如我们现在还使用文字，但丢失了原有的意义。“我们现在只把文字当成材料来使用，我们几乎把汉字所具有的重量都丢掉了，所以我们写东西都很难写出味道来。”
        对大多数人来说，推崇《澄》书，更多的是推崇那个时代的人文气息以及读书人的人文关怀。“那时候的编书人，是不受任何形式干扰的，不像我们现在会受到上级的指示以及商业想法的影响，他们就是想多培养一些读书人，多培养几个读书种子，非常纯粹。”胡赳赳对此书的推崇，还不仅限于内容，书中关于唐驼的书法以及书法家全书抄写的专注，胡赳赳尤为佩服，对于书的美术、审美价值，更持有很高评价。
        由于此书为手写体石印本，很多字形久已废除，连常见的字书，甚至重拍本的《康熙字典》以及以收字丰富著称的《汉语大字典》都未予以收录，一般的读者，实在无从查考。
        新版《澄》书发行之后，也得到了当代一些书馆的青睐。河南文心书馆的馆长袁勇对该书的评价，十分客观。
        袁勇是河南儿童文学学会的副会长，前些年他创立了文心书馆，是一家从汉字入手，通过激发孩子学习汉字兴趣，来培养和提升孩子阅读、作文以及文化素养的私塾。书馆非常注重汉字起源流变的研究与教学。
        袁勇曾任中小学语文教师十余年，又担任少儿报刊编辑、主编十余年，长期从事语文教学研究和儿童阅读推广，这让他对《澄》书的出版有着极大兴趣。
        文心书馆课堂的一个重要内容是说文解字，通过对汉字起源的追溯，对汉字本义的把握，引导孩子认识汉字的形体、读音和意义。“一开始，对汉字的讲解，主要参考依据《说文解字》等文字学图书。我试图通过实践摸索，编纂一套自己独特的教材。”《澄》书出版后，袁勇决定将这套教材引入课堂。
        过程中，袁勇发现了问题，首当其中的是异体字。“由于此书为手写体石印本，很多字形久已废除，连常见的字书，甚至重拍本的《康熙字典》以及以收字丰富著称的《汉语大字典》都未予以收录，一般的读者，实在无从查考。”
        其次，袁勇还发现，书中所使用的名词、概念、术语等对今天读者来说倍感隔膜。比如，在讲解有关几何学、数学的汉字时，多引用明代徐光启、利玛窦合译《几何原本》的原句。如果不认真加以解说，让人不知所云。
        “又比如，讲解人体器官时，虽引用了当时较为先进的西方解剖学知识体系，但所用的译名和术语，今天的读者非常生疏，如非相关专业学术史的研究者，很难了解。比如，肾锥体，该书写作“肾钻”，讲解肠等字时，所用‘精液’一词也非今天的语义。”
        尽管如此，该书依然是书馆里小学生学习的最佳选择之一。袁勇说：“这本书选字广泛、丰富。所选用的三千多汉字，涉及了社会生活的各个方面，与儿童生活的关系紧密。而且选字的注释讲解，既注意利用传统小学（文字、音韵、训诂）的方法，又注意对西方近现代科技的介绍和引入，既注重传统，又视野开阔，许多见解今天看来，仍显得新鲜、有趣，很适合孩子阅读了解。”此外，此书的书法、绘图精美，袁勇说，“能以此熏陶学生的书法与审美”。
        另一方面，由于这是一百多年前供儿童阅读的看图识字课本，所以，如何教授给今天的孩子，是一个难题。袁勇的做法，是由自己进行认真研读，再细致地讲解给孩子们听。效果显著，这也是如今普遍建议将此书教授给孩子的方法。
        在袁勇看来，不管此书有多少争议，其在编写、呈现的内容和形式方面，的确值得当下语文教材编写者重视。
        在文心书馆，孩子们每次上课，都要带上三样东西：喝开水的杯子、第11版的《新华字典》、文具袋。翻看《澄》书的人，不免会将之与《新华字典》对比，这一对比，自然衍生出许多褒贬。有些人说，《新华字典》切断了中华文化的源头。但袁勇则认为不尽然。
        “《新华字典》是当下编校最严谨、精良的学习汉字的工具书，不仅基本反映了现代汉语通用字的面貌，还适当地收录了一些古语词，对学习传统文化也很有帮助。该字典对汉字的释义，一般先列出本义或基本义，再列出引申义、比喻义，字形规范，释义简明，很便于孩子们使用。”袁勇说，将之与《澄》书对比，实在无可比性。
        “二者用途不同，《新华字典》以释义精当简明著称。所用的注音体系，采用的是现代汉语普通话的注音。而该书，沿用了《康熙字典》等古代字书的直音、切音方法注音，保留了相当多的古汉语读音。”
        在释义方面，袁勇则认为，《新华字典》主要面对的是当下的读者。《新华字典》虽也比较重视传统训诂学，但主要是为了便于今天的人们使用汉字。而《澄》书对字源字义的阐释，往往从注解传统文化经典的角度出发。
        关于《澄》书是否可能在中小学中推广，接受记者采访的大多数人均认为，那并不现实。胡赳赳却希望大人们不要低估孩子们的能力。“他们在这个年龄的记忆力和吸收能力是无法估量的，而且在这个年龄吃点苦是有用的。”胡赳赳说，家长们完全可以量才施教，为孩子们打开这些经典的“大部头”。
        目前，袁勇教学之余也在做关于《澄》书的疏讲工作，为了扫除读者的阅读障碍，使此书更便于读者使用，关于此书的《澄衷蒙学堂字课图说疏讲》或在年底出版。在袁勇看来，不管此书有多少争议，其在编写、呈现的内容和形式方面，的确值得当下语文教材编写者重视。