如何让孩子早点开窍

作者：张源侠

日常生活中，常听见父母抱怨，自己的孩子如何不开窍。孩子年龄一岁岁长大，身体也随之长 大，但心理却依旧十分幼稚，整天活得蒙里懵懂。有些孩子到了初中，还天天玩游戏机，对前途未来毫无概念。父母急得如热锅上的蚂蚁，孩子却看着父母的急样无动于衷。做父母的恨不得在孩子脑袋上钻个洞，好让孩子早点开 窍。

从心理的层面来看，所谓开窍，是指孩子在某一方面的能力达到能够自主独立的程度，其本质就 是孩子的自觉性。孩子本身的成长的两大动力是：孩子本身对 自我能力的关注， 和孩子对父母关系的依恋。这两大成长动力既矛盾又互动。孩子的开窍就是这两大动力的矛盾互动结果。因此，孩子的自觉性表现在：对自我能力的自觉， 和对外在关系的自觉。只对自我能力自觉的孩子是自私孤傲的孩子；只对外在关系自觉的孩子是见风使舵的机会主义者。唯有这两种自觉一起达成，才是既聪明又讨人喜欢的孩子。

孩子对自我能力的自觉，在最早的时候表现为对各种周围事物的掌控企图。比如孩子尝试自己刷 牙、穿衣服、用筷子吃饭、玩复杂的游戏。但因为是初次尝 试，孩子必然表现出笨拙和相应的混乱。孩子的多种智能的展现也同样起源于最初的笨拙探究。比如绘画才能最初的涂鸦，音乐才能最初五音不全的咿里哇啦，运动才能最初的跌跌撞撞，语言才能最初的结结巴巴陈述，如此等等。孩子那笨拙的起步都蕴含着无穷的潜能和无限的发展可能性。因此，让孩子早点开窍的关键其实就 在孩子起步的笨拙中，做父母的无论如何要耐心捕捉孩子自觉性的萌芽，并加以悉心呵护和热心鼓励。

上面的道理，很多父母也懂，但为什么在现实中却做不到呢？第一种情形是，有很多父母因为没有时间和精力眷顾孩子，选择采用父母自己的高效方法将孩子 “拉扯”长 大，剥夺了孩子对自己能力的自觉性探究，结果，初时父母的养育孩子的高效化最后换来的却是孩子自我能力的低效化。这表面上爱孩子，实际上是在害 孩子。孩子对父母的过度依赖会使得孩子成人以后在人际交往中也表现出过度依赖的毛病。因此，做父母切忌在孩子小的时候越俎代庖，而应该把更多的时间和精力 放在对孩子自我能力萌芽的觉察上，并帮助孩子在很小的时候就养成独立自主的习惯。而事实上，很早就独立自主的孩子对父母来说，不但省心而且带来更多的快 乐。

第二种情形是，父母把自己的主观意志强加给孩子。有些父母自己在某些方面无能，却把翻身的希望过度寄托在孩子身上，给孩子强加了不适合孩子的专项训 练和过高要求，结果导致孩子的扭曲心理。这样的孩子虽然可能在某个专项达到优秀，却往往付出心理不健全的代价。一点上的“开窍”往往伴随很多方面的“不开窍”。攫苗助长的后果便是早熟之后很快伴随早衰。父母和孩子之间的紧张关系会严重影响孩子成人以后的人际交往能力。因此，做父母的与其把所有的希望押宝在孩子身上，不如尝试让自己和孩子一起成长，在帮助孩子全面发展的同时，也帮助自己完成过去以为不可能的任务。

全能心理学要求孩子的全面发展，在意识-能量-构造三要素中，所谓的开窍就是意识在能量构造上的稳定专注，人的符号构造智能主要是四种：（听觉表达）音乐、（视觉表达）图像、（具象表达）语言、（抽象表达）数学逻辑，人的实体构造智能也有相应的四种：（人-自身肉体）身体、（人-自身灵体）自我、（人-他人）社会、（人-他物）自然探究。符号构造智能主要是宇宙意识通过个体意识来表达某种信息，实体构造智能主要是个体意识来掌控某个客体。因此，智能的两大功能便是：表达与掌控。

表达是宇宙意思通过个体意识来表达，因此，天才们都会很谦虚地说自己不过是一个通道，通天之道，这也就是天才的真正含义。掌控是个体意识对实在客体的掌控以达成某种能量构造联结，这都需要地球的实体支持，所以我们可以把实体构造智能称为地才。

而人在天地之间，所以真正的人才便是同时拥有天才与地才的人。天才可以天马行空，地才却需要脚踏实地。天才趋向出世，地才则是强化入世，人才则需要出入自由。因此，开窍主要地开天窍与地窍。

天窍需要自由，地窍者需要规矩。孩子的成长也就在自由与规矩之间左右摇摆式前进。做父母在关注孩子开窍的同时，其实也是对自己作一次全新人生反思与挑战。在要求孩子如何如何之前，我自己做的怎么样呢，一看才发现，自己的老榆木脑袋还有很多窍没有开呢。